tag:blogger.com,1999:blog-25559110172296886762024-02-08T08:27:25.706-08:00Apuntes de Psicología de la PersonalidadJ. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-70188622886803814892008-05-22T14:20:00.000-07:002008-05-22T14:21:55.709-07:00desde el tema 6, clase C -- Anexo II<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt;">Tema 15. La adicción a la compra<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 14pt;">“Señas de identidad”<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><span style="">Género: Mujer<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="">Edad: 20-30 años<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="">Clase social media baja<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="">Antecedentes:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">problemas emocionales<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">falta de control<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">acusado materialismo<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">deseo de aparentar<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">marcada impulsividad<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">baja autoestima<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">vulnerabilidad a mensajes publicitarios<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">Un contexto estimular desfavorable. Publicidad. Marketing.<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></u></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Se potencia la cultura del poseer.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Se crean nuevas necesidades (puentes entre necesidades y productos).<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Se asocian propiedades simbólicas a los productos (felicidad, autoestima, estatus, relaciones interpersonales…)<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Se abusa del lenguaje del deseo, de la persuasión, de la seducción.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Fomentan espíritu gregario de compra.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Estrategias marketing: iluminación, colorido, disposición de los artículos, carteles, presencia de otros servicios (cafetería, exposiciones, lugares de ocio…)<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Posibilidad de pagar a crédito<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Mensajes de ofertas, rebajas, promociones.<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">A la búsqueda del perfil del adicto: desde lo descriptivo a lo explicativo<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style="font-size: 11pt;">Descriptivo:</span></b><span style="font-size: 11pt;"> género, Edad, Clase social </span><span style="font-size: 11pt; font-family: Wingdings;"><span style="">à</span></span><span style="font-size: 11pt;"> Familiares, Personales, Contextuales:<b style=""> Explicativo<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">Familiares </span></u><u><span style="font-size: 13pt; font-family: Wingdings;"><span style="">à</span></span></u><u><span style="font-size: 13pt;">Modelado<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><i style=""><span style="">Padres</span></i><span style="">: modelos a imitar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><i style=""><span style="">Bandura</span></i><span style="">: observación directa y modelado de un comportamiento particular es el proceso esencial para su adquisición.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><i style=""><span style="">Akers </span></i><span style="">- Teoría del aprendizaje Social – probabilidad de consumo aumenta si:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Exposición modelos consumidores.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Conducta compra reforzada diferencialmente.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Existencia definiciones favorables.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt;"><i style=""><span style="">Hallazgos:<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Utilización de la compra como mecanismo de afrontamiento.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 27pt; text-indent: 0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Primar lo material frente a lo<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">Lo personal: el “corazón” explicativo<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></u></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Adicción compra<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Ansiedad<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Depresión<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Impulsividad<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Materialismo<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Autoestima<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Búsqueda de sensaciones<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">Los 3 sistemas de respuesta: un análisis necesario (el proceso)<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <table style="border: medium none ; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td style="border: 0.5pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 13pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 13pt;">Antes<o:p></o:p></span></b></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 13pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 13pt;">Durante<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><b style=""><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></b></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 13pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 13pt;">Después<o:p></o:p></span></b></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Depresión<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Plenitud<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Emociones negativas que precedían al acto de compra acentuada por:<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Ansiedad<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Satisfacción<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">-Culpa de lo gastado<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Irritabilidad<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Euforia<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">-Inutilidad de algunas compras<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Hostilidad<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Felicidad<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border: medium none ; padding: 0cm;" width="192"><p class="MsoNormal"> </p></td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Aburrimiento<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Bienestar subjetivo<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border: medium none ; padding: 0cm;" width="192"><p class="MsoNormal"> </p></td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Vacío vital<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Optimismo<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border: medium none ; padding: 0cm;" width="192"><p class="MsoNormal"> </p></td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Soledad<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">“un subidón”<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border: medium none ; padding: 0cm;" width="192"><p class="MsoNormal"> </p></td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal"><span style="">Labilidad emocional<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border: medium none ; padding: 0cm;" colspan="2" width="384"><p class="MsoNormal"> </p></td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">La cognición:<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></u></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Falta de planificación cognitiva, elevada impulsividad, pensamiento reflexivo<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">No evaluación cognitiva de las características del producto, de las necesidades, de las consecuencias futuras de la compra.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Dificultad en la toma de decisiones<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Pensamientos de inutilidad personal, de fracaso, de ser percibida como una persona poco racional.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Fuerte necesidad de aparentar, importancia de la opinión<span style=""> </span>de los otros.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Acusado sentido de posesión, materialismo.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Importante necesidad de auto afirmación.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Pensamientos rumiativos, circulares y persistentes acerca de la conducta de compra.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Ideas irracionales acerca de aspectos relacionados con la compra.<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">La conducta:<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></u></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Es incapaz de controlar el gasto<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Compra artículos que no puede permitirse<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Simula recibir muchos regalos<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Se queja de que está todo carísimo<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Compra artículos que no necesita (art. del mismo tipo).<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Raramente le da uso a lo comprado (lo devuelve, acumula, esconde, no desembala)<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Va sola de compras<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Frecuentemente cambia de tiendas<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="" lang="PT-BR">Simula auto regalos (espiral de mentiras)<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Está pendiente de las ofertas, de las promociones<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="">Petición de prestamos, endeudamiento, emisión de cheques sin fondos, sustracción de dinero (robos, hurtos).<o:p></o:p></span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">Las compras: El QUÉ<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Productos relacionados con la apariencia física o auto imagen.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Algunos adictos: especialidad en tipos de artículos, de tiendas, coleccionismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">El destino de la compra: se acumulan, se esconden, se<span style=""> </span>destruyen, se devuelven, no se embalan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Diferencia de género:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -45pt;"><i style=""><span style="">Mujeres:</span></i><span style=""> prendas de vestir, joyas, cosméticos – potenciar el atractivo físico.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -45pt;"><i style=""><span style="">Hombres:</span></i><span style=""> accesorios automóvil, artículos deporte, antigüedades – artículos que potencien su imagen de experto o aparente prestigio social.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><i style=""><span style="">Des</span></i><span style="">encadenantes ambientales: POR QUÉ:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Publicidad: estrategias de marketing.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Catálogos, programas de TV, ambiente comercial, vistosidad de los escaparates, gangas, ofertas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="">Canal de compra: el DONDE: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style="">- Telecompra, venta por correo, venta directa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 45pt; text-indent: -9pt;"><span style="">- Grandes centros comerciales, hipermercados, supermercados y grandes almacenes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="">El acto de comprar: SOLO O ACOMPAÑADO:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Solo<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="font-size: 13pt;">El acento en la multicausalidad</span></u><span style=""> (la propuesta del grupo de Valence)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 144pt;"><span style="">No limites financieros<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t68" coordsize="21600,21600" spt="68" adj="5400,5400" path="m0@0l@1@0@1,21600@2,21600@2@0,21600@0,10800,0xe"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="val #0"> <v:f eqn="val #1"> <v:f eqn="sum 21600 0 #1"> <v:f eqn="prod #0 #1 10800"> <v:f eqn="sum #0 0 @3"> </v:formulas> <v:path connecttype="custom" connectlocs="10800,0;0,@0;10800,21600;21600,@0" connectangles="270,180,90,0" textboxrect="@1,@4,@2,21600"> <v:handles> <v:h position="#1,#0" xrange="0,10800" yrange="0,21600"> </v:handles> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t68" style="'position:absolute;" adj="2160,10800"><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: relative; z-index: 0;"><span style="position: absolute; left: 200px; top: -2px; width: 20px; height: 26px;"><img src="file:///E:/DOCUME%7E1/Jorge/CONFIG%7E1/Temp/msoclip1/01/clip_image001.gif" shapes="_x0000_s1026" height="26" width="20" /></span></span><!--[endif]--><span style="">Ambiente familiar<span style=""> </span></span><span style="font-family: Wingdings;"><span style="">à</span></span><span style=""><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="">Factores genéticos<span style=""> </span></span><span style="font-family: Wingdings;"><span style="">à</span></span><span style=""><span style=""> </span>Ansiedad<span style=""> </span></span><span style="font-family: Wingdings;"><span style="">à</span></span><span style=""> Compra compulsiva<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t68" style="'position:absolute;margin-left:153pt;margin-top:.65pt;width:9pt;" adj="2160,10800"><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: relative; z-index: 1;"><span style="position: absolute; left: 200px; top: -3px; width: 20px; height: 32px;"><img src="file:///E:/DOCUME%7E1/Jorge/CONFIG%7E1/Temp/msoclip1/01/clip_image002.gif" shapes="_x0000_s1027" height="32" width="20" /></span></span><!--[endif]--><span style="">Variables situacionales </span><span style="font-family: Wingdings;"><span style="">à</span></span><span style=""><span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 144pt;"><span style="">Cultura<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 144pt;"><span style="">Ambiente comercial<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 144pt;"><span style="">Publicidad<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 144pt;"><span style="font-size: 16pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 16pt;">Bienestar: perspectivas de integración<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="">Hedónica: bienestar subjetivo<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="">Eudaimónica: bienestar psicológico<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="">“El bienestar óptimo exige diferenciar aquellas necesidades (deseos) que se sienten únicamente de manera subjetiva cuya satisfacción conduce al placer momentáneo, y a aquellas necesidades cuyas raíces se encuentran en el ser humano y cuya realización contribuyen al crecimiento humano, produciendo “eudaimonía”, es decir, bienestar”. (Fromm, 1981).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><u><span style="font-size: 13pt;">Bienestar subjetivo</span></u><span style=""> (Diener et cols.)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="">Valoración cognitiva: nivel de satisfacción con la vida.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">“las condiciones son excelentes”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">“estoy satisfecho con mi vida”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">“he obtenido las cosas importantes que he querido en la vida”.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 117pt; text-indent: -81pt;"><i style=""><span style="">Afecto positivo</span></i><span style="">: Felicidad, alegría, entusiasmo, diversión.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 117pt; text-indent: -81pt;"><i style=""><span style="">Afecto negativo</span></i><span style="">: Infelicidad, tristeza/depresión, enfado/hostilidad, frustración, ansiedad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><u><span style="font-size: 13pt;">Escalas de bienestar psicológico de Ryff y Keyes<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 117pt; text-indent: -117pt;"><span style="">AUTOACEPTACIÓN: Cuando repaso la historia de mi vida estoy contento con como han resultado las cosas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -144pt;"><span style="">PROPÓSITO EN LA VIDA: mis objetivos en la vida han sido una fuente de satisfacción que de frustración para mí.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 153pt; text-indent: -153pt;"><span style="">CRECIMIENTO TEMPORAL: en general, con el tiempo siento que sigo aprendiendo sobre mí mismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 198pt; text-indent: -198pt;"><span style="">DOMINIO DEL MEDIO AMBIENTE: he sido capaz de construir un lugar y un modo<span style=""> </span>de vida a mi gusto.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -81pt;"><span style="">AUTONOMÍA: me juzgo por lo que yo creo es importante, no por los valores que otros piensan que son importantes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt; text-indent: -243pt;"><span style="">RELACIONES POSITIVAS CON LOS DEMÁS: sé que puedo confiar en mis amigos y ellos saben que pueden confiar en mí.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt; text-indent: -243pt;"><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt; text-indent: -243pt;"><span style="font-size: 13pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt; text-indent: -243pt;"><u><span style="font-size: 13pt;">Efectos derivados de experiencias est<span style=""> </span>afectivos positivos<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt; text-indent: -243pt;"><u><span style="font-size: 6pt;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">El juicio hace los demás y uno mismo es más indulgente.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Hace codificar y recuperar mejor refuerzos positivos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Amplio campo visual.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Genera más repertorios de conducta.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Permite el cambio por razones positivas, no como huída.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Reduce la duda.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Se generan conductas altruistas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Permiten contrarrestar efectos negativos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Se tolera mejor el dolor físico.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Favorece la resistencia ante las adversidades.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p>J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-56029950312933344202008-05-22T00:05:00.001-07:002008-05-22T00:06:33.938-07:00Te mando lo del dia 21-5-08 de personalidad, un anexo para añadir al archivo originalTe mando lo del <span style="color: rgb(255, 102, 0);font-size:180%;" >dia 21-5-08 de personalidad, un anexo para añadir al archivo original</span><br /><br />Esto de que los profesores den materia hasta el ultimo dia...<br /><br /><br /><div style="margin: 1ex;"> <div> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>BlimWerg, West, Ellis (1954)</u></span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">G. progresión rápida del cáncer VS progresión lenta</span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">“Serios, excesivamente cooperativos, amables y ansiosos, muy susceptibles, pasivos con tendencia a pedir disculpas continuamente, con dificultades para expresar sus emociones e incapaces de conseguir su propia autorregulación” </span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><b><u>- Década de los 60</u></b>, interés por precisar la posible etiología psicógena del cáncer.</span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Bahnson y Bahnson</u> (1966) </span><span style="font-family:Wingdings;font-size:100%;">à</span><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"> “Teoría complementariedad psicofisiológica”</span></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">- “La tendencia a padecer una enfermedad oncológica estaría directamente relacionada con conflictos emocionales surgidos a partir de pérdidas emocionales no superadas”</span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><b><u>1980</u> </b> Morris y Greer, acuñan término “Personalidad tipo C”</span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><b><u>1988</u></b>: Polémica: ¿los factores psicosociales actúan como precursores o como potenciadotes del cáncer?</span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Características de la personalidad tipo C</u></span><br /></p> <ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Depresión </span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Desamparo / desesperanza</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Ruptura del apoyo social</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Dificultad de manifestar emociones negativas</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Deficiente expresividad emocional</span></li></ul> <br /><ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Depresión </u> :</span></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">¿cómo variable premórbida vs. como reacción ante el diagnóstico y/o tratamiento del cáncer?</span></li></ul></ul> <br /><ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Desamparo / desesperanza:</u></span></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Reacciones de desamparo ante acontecimientos vitales estresantes predoctores del cáncer de mama antes de la biopsia y de las recaídas.</span></li></ul></ul> <br /><ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Ruptura del apoyo social:</u></span></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Pérdida de personas significativas en la vida adulta.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Mayor número de pérdidas e pacientes con recaída o recurrencia de la enfermedad.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Apoyo social deficiente y baja actividad de NK (Natural Killer)</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Tratamiento para potenciar apoyo social e incremento del E de supervivencia.</span></li></ul></ul> <br /><ul><p align="center"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:130%;"><u>Spiegel y cols. (1981/1989)</u></span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Diagnóstico: (Cáncer de mama/metástasis)</span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Sexo: 58M</span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Nº sujetos: exp= 43 y C= 24</span></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">INTERVENCIÓN:</span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Duración: 52 sesiones de 1,5 h durante un año</span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:130%;"><u>Contenido:</u></span><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"> Reuniones semanales informadas</span></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Exploraciónes heurísticas interpersonales.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Discusiones acerca de la mente y del morir.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Problemas familiares.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Problemas de comunicación.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Vivir lo mejor posible con una enfermedad Terminal.</span></li></ul></ul> <br /><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:130%;"><u>Énfasis en:</u></span></p> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Cohesión del grupo.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Apoyo cubre los miembros del grupo.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Expresión de miedos comunes y sentimientos.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Interacción de los miembros fuera de la sesión</span></li></ul></ul> <br /><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:130%;"><u>Efectos: </u></span></p> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Menos tensión, fatiga, confusión, dolor, depresión.</span></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Mayor ajuste, vigor.</span></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Niveles más altos de SUPERVIVENCIA.</span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><b>36.3</b> meses en el grupo experimental vs. <b>18,9</b> en el grupo control.</span><br /></p></ul> <ul><p align="center"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:130%;"><b><u>Fawzy y cols.</u></b></span></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><b><u>Contenido </u></b></span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Educación para la salud:</u></span></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Información acerca de comportamientos saludables (nutrición, ejercicios, exposición al sol y protección).</span></li></ul></ul> <br /><p> <span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Técnicas de resolución de problemas:</u></span></p> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Disensión en grupo de problemas personales y soluciones.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Referencia a situaciones comunes: soledad, miedos, relaciones, paciente-médicos, imagen corporal, sexualidad, estructuras de humor, comunicación…</span></li></ul></ul> <br /><ul><ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Técnicas de manejo del estrés:</u></span></p></ul></ul> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Evaluación de situaciones de estrés.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Utilización de técnicas de relajación.</span></li></ul></ul> <br /><ul><ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Apoyo psicológico dentro del grupo/profesional</u></span></p></ul></ul> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Discusión de tópicos relacionado con la enfermedad, comunicación, problemas familiares.</span></li></ul></ul> <br /><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><b><u>Resultados</u></b></span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>A nivel psicológico:</u></span></p> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Disminución de niveles de depresión</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Menos fatiga</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Menor confusión</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Menos cambios de humor</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Más energía</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Mayor utilización de estrategias activas (conductuales y cognitivas)</span></li></ul></ul> <br /><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>A nivel biológico:</u></span></p> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Cambios en el sistema inmunológico</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Incremento de la actividad de los NK</span></li></ul></ul> <p> <span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">MEJORÍA A LARGO PLAZO (post- tratamiento – 6 meses después)</span><br /></p> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Correlación positiva: afectividad - sistema Inmunológico. Niveles menores de correlación afrontamiento - sistema inmunológico.</span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><b><u>Dificultad de manifestar emociones negativas:</u></b></span></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Afecto positivo alto y afecto positivo bajo.</span></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Dificultad en manifestar emociones negativas (ira, cólera, agresividad) y alta expresividad en sus emociones positivas (amor, cariño, solidaridad).</span></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Actitud afable, alegre o imperturbable ante el mundo.</span><br /></p></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><b><u>Deficiente expresividad emocional:</u></b></span><br /></p></ul> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Temoshock y Dreher propusieron características personalidad tipo C</span><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Supresión emocional</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Bajo nivel de hostilidad, neuroticismo y ansiedad.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Indefensión y desesperanza.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Racionalización.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Actitudes de auto sacrificio, complacencia y búsqueda de armonía en las relaciones.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Falta de asertividad.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Bajo apoyo social.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Pérdidas afectivas significativas.</span></li></ul></ul> <br /><p> <span style="font-family:Times New Roman;font-size:130%;"><b>Variables de personalidad salud- enfermedad </b></span><br /></p> <p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Desde el modelo de los 5 grandes:</span><br /></p> <ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Neuroticismo:</u> correlación positiva con quejas psicosomáticas. Quejas psicosomáticas vs- enfermedad objetiva/real.</span></li><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Amabilidad:</u> elevados niveles contribuyen al desarrollo de un entorno social que reduce el estrés y facilita el logro de mayores niveles de salud y bienestar.</span></li></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Asociación positiva con el desarrollo regular de ejercicio físico, prácticas de auto cuidado, menor consumo de substancias y mejor control dietético.</span></p></ul> <ul type="disc"><li><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;"><u>Responsabilidad:</u> mejor condición física, mayor adherencia a los tratamientos médicos, mejores hábitos de salud, mayor longevidad.</span></li></ul> <ul><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Efecto protector debido a los ingredientes de esfuerzo y persistencia</span><br /></p></ul> <p><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:130%;"><u>Variables personalidad y salud</u></span><br /></p> <a name="0.1_table01"></a> <div align="left"> <ul><table border="2" cellspacing="0" width="0"> <tbody><tr valign="top"><td width="50%"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Factores de Riesgo</span></td> <td width="50%"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Factores protectores</span> </td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Alexitimia*</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Extraversión, responsabilidad, amabilidad</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Ira</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Optimismo</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Hostilidad </span><span style="font-family:Times New Roman;font-size:85%;">(ligado a enfermedad. coronaria)</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Lugar de control</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Supresión emocional</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Autoeficacia</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Resignación y negación</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Sentido de la coherencia</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Neuroticismo</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Personalidad resistente</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Afectividad negativa</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Motivación de afiliación</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Rasgo de ansiedad</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Afrontamiento centrado en el problema y emoción</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Depresión</span></td> <td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Apoyo social</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Indefensión</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Pesimismo y optimismo no realista</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Síndrome de poder inhibido</span></td></tr> <tr valign="top"><td><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">Búsqueda de sensaciones </span><span style="font-family:Times New Roman;font-size:85%;">(ligad. a adicciones)</span></td></tr> </tbody></table></ul> </div> <br /><p><span style="font-family:Times New Roman;font-size:100%;">*<i>Alexitimia:</i> dificultad para reconocer emociones</span></p> </div> </div>J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-36469193667734557412008-05-21T02:56:00.000-07:002008-05-21T02:59:38.297-07:00<table class="app" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0"><tbody><tr><td class="tabcontentBig" style="padding-bottom: 8px;"><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 130%;">YA disponibles los <span style="color: rgb(255, 102, 0); font-size: 180%;">apuntes de PS de la personalidad Clase C</span> en la página de <a href="http://pspersonalidad.blogspot.com/">Apuntes de Personalidad (click en el linck)</a></span><br /></div><br /><span style="font-size: 78%;">http://pspersonalidad.blogspot.com/</span><br /><b><br /></b><b><span style="font-size:130%;"><br /></span></b><div style="text-align: center;"><b><span style="font-size:130%;">Además puedes <a href="Your%20document%20is%20publicly%20viewable%20at:%20http://docs.google.com/Doc?id=dhndtxsm_22c7fgg2ds"><span style="font-size:180%;">descargarlos directamente</span></a> como fichero(.doc) </span></b><br /></div><b><span style="font-size:130%;"> </span></b><br /><span style="font-size: 85%; color: rgb(255, 102, 0);">Lo que está modificado es la materia SOLO del 2º parcial?? (a partir del tema 6)</span><br /><b><br />This document is published on the web. </b></td> </tr> <tr> <td class="tabcontent"> <b>Your document is publicly viewable at:</b> <a id="publishedDocumentUrl" class="tabcontent" target="_blank" href="http://docs.google.com/Doc?id=dhndtxsm_22c7fgg2ds">http://docs.google.com/Doc?id=dhndtxsm_22c7fgg2ds</a> </td> </tr> <tr><td class="tabcontent" style="padding-top: 0px;"><span id="pubWhen" class="pubWhen">Published on May 21, 2008 11:56 AM</span></td></tr></tbody></table>J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-84523376817291537702008-05-21T02:45:00.000-07:002008-05-21T02:48:32.515-07:00Apuntes Psicología de la Personalidad, Clase C<div style="margin: 1ex;"><table class="BwDhwd"><tbody><tr><td class="zyVlgb XZlFIc"><table class="O5Harb"><tbody><tr><td><div class="xUReW"><span class="tQWRdd">para <span email="xurxo.a@gmail.com" class="Zv5tZd">usuario</span> </span></div></td></tr></tbody></table></td><td class="i8p5Ld"><br /></td><td class="i8p5Ld"><div class="JbJ6Ye"><table class="gQ8wIf" id="1eum"><tbody><tr><td class="cTzXV LtBCcf t9K9Me" idlink=""><img class="DC6qBf" src="http://mail.google.com/mail/images/cleardot.gif" /></td><td class="cTzXV t9K9Me" idlink=""><br /></td><td class="t9K9Me"><br /></td><td class="wtnCQd tP6gIf t9K9Me"><br /></td></tr></tbody></table></div></td></tr></tbody></table>Te mando los apuntes de Psicologia de la Personalidad<br /><br />Para subirlos, puedes especificar que lo que está modificado es la materia SOLO del 2º parcial?? (a partir del tema 6) <div> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u><br /></u></i></font></p><p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u><br /></u></i></font></p><p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>NOTA: Apuntes de la asigntura de Psicología de la Personalidad, impartida hasta el Tema 5 (incluido) por José Manuel Otero López, y del Tema 6 en adelante por Cristina Castro Bolaño durante el curso 2006/2007. </u></i></font><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><u>Tema 1</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Distintos rostros de la Psicología de la personalidad.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Idiográfica vs Nomotético</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Consistencia vs Variabilidad</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Estabilidad vs Cambio</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Realidad privada vs Apariencia pública</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Clínico / correlacional vs Experimental</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Individualidad vs Diferencias individuales</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">El porqué de esas múltiples caras: distintos argumentos.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Consideraciones finales: retomando el presente y abarcando el futuro.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Ideográfico</b></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Enfatiza la individualidad, la singularidad de cada persona (estudio intensivo de cada individuo).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Proporciona una visión holística y dinámica del sujeto.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reivindica el método clínico, el estudio de casos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más característico de las teorías humanistas y fenomenológicas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ej. Autor. Allport.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Nomotético </b></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Descarta la individualidad como objeto de estudio: se deben elaborar leyes generales del funcionamiento humano.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Visión más reduccionista y fragmentada.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interés por los métodos correlacionales y/o experimentales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Característico de las teorías factorialistas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ej. Autor. Catell</font></li></ul> <br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Consistencia VS Variabilidad</b></font></p> <a name="0.1_table01"></a> <div align="left"> <ul><table border="2" cellspacing="0" width="0"> <tbody><tr valign="top"><td width="50%"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Consistencia</u></font></td> <td width="50%"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Variabilidad</u></font></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3">Mantenimiento de una característica de personalidad (rasgo) a lo largo de distintas situaciones.</font><br /> <p><font face="Times New Roman" size="3">Predicción comportamental</font><br /> </p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Análisis de rasgos</font></p></td> <td><font face="Times New Roman" size="3">Son las situaciones las que determinan el comportamiento.</font><br /><br /><br /> <br /> <p><font face="Times New Roman" size="3">Análisis de situaciones.</font></p></td></tr> </tbody></table></ul> </div> <p><font face="Times New Roman" size="3"> </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">No confundir consistencia con estabilidad, la consistencia compromete a la situación.</font><br /><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Los individuos son más consistentes en aquellas características personales que consideran más importantes y/o definitorias.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La consistencia es mayor en los elementos más nucleares de la personalidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fuerza de la situación: las situaciones con fuerte carga emocional producen comportamientos similares en la persona.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El comportamiento es el resultado de la interacción entre las características personales y las fuerzas situacionales. (Personas x Situación.)</font></li></ul> <br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Estabilidad VS Cambio</b></font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3">(Estabilidad tiene que ver con el tiempo)</font></p> <a name="0.1_table02"></a> <div align="left"> <ul><table border="2" cellspacing="0" width="0"> <tbody><tr valign="top"><td width="50%"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Estabilidad</u></font></td> <td width="50%"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Cambio</u></font></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3">Mantenimiento de una característica de personalidad (rasgo) a lo largo del tiempo.</font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3">Las características de personalidad cambian a lo largo del tiempo.</font></td></tr> </tbody></table></ul> </div> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3">¿Qué cambia?</font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3">¿Roles sociales?</font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3">Papel de los acontecimiento vitales.</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor estabilidad a mayor nivel de inteligencia y ajuste emocional.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los distintos roles (estudiante, trabajador, padre...) demandan necesariamente cierto cambio.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">¾ partes de la varianza de los cinco grandes es estable a lo largo de la vida.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Necesidad de diseños longitudinales.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Disminuyen con la edad</u></i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Necesidad de logro</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Impulsividad</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Búsqueda de sensaciones</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Aumenta con la edad</u></i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Necesidad de afiliación</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Responsabilidad</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Intimidad</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Tolerancia.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">En un estudio con mujeres de entre 18 y 27 años observaron ciertos cambios en las que accedieron a la maternidad. Un aumento del autocontrol, responsabilidad y tolerancia. Y disminución de la sociabilidad y el autoconcepto.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">En las que no fueron madres apenas se observaron cambios.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Cambio de roles con la edad:</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">La independencia y la asertividad en las mujeres aumenta con la edad, en los hombres disminuye.</font><br /><br /><br /><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4">Auto-observación (self monitoring) </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Grado en que las personas observan, regulan, y controlan las apariencias públicas del self que muestran en las situaciones y en las relaciones interpersonales.</font><br /></p> <a name="0.1_table03"></a> <div align="left"> <ul><table border="2" cellspacing="0" width="0"> <tbody><tr valign="top"><td width="50%"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Apariencia pública (Auto-observación alta)</b></font></td> <td width="50%"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Realidades privadas (Auto-observación baja)</b></font></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3">Control de las imágenes del yo proyectados en la interacción social.</font><br /> <p><font face="Times New Roman" size="3">Valoración constante del ambiente social.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Múltiples “yoes” , cada presentación del self se define en función de las situaciones.</font><br /> </p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Cambios de apariencias para conseguir fines distintos (“yo pragmático”)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Poca importancia a los propios valores y principios.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Mejor recuerdo de la información sobre los demás y realizan inferencias más seguras.</font><br /> </p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Prefieren personas que gusten de las actitudes.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Son muy consistentes en su autopresentación en situaciones que tengan el mismo objetivo y muy inconsistentes transituacionales. </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Alto control de conducta expresiva.</font><br /> </p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Lo que comienza siendo una máscara se convierte en su cara.</font></p></td> <td><font face="Times New Roman" size="3">Valoración de la congruencia entre lo que es y lo que se hace.</font><br /> <p><font face="Times New Roman" size="3">No preocupación por evaluar las características del ambiente social.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Consistencia en la presentación del yo.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Yo auténtico de principios, alta coherencia entre actitudes y conductas.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Mucha importancia a los propios valores y principios.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Atienden fundamentalmente a los sentimientos, actitudes y disposiciones internas.</font><br /> </p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Prefieren personas con valores semejantes.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Su conducta es fácil de predecir.</font></p></td></tr> </tbody></table></ul> </div> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Métodos de investigación: Clínico</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Autores</i>: Freud, Murray (teoría de las necesidades), Kelly.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Recogida de datos y evaluación</i>: Observación, documentos personales, entrevista clínica.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Objetiv</i>o: Descriptivo. </font><br /><br /><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Métodos de investigación: Correlacional</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Ejemplos autores</i>: Cattell, Costa y McRae.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Recogida de datos y evaluación</i>: Autoinforme (cuestionarios).</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Métodos de investigación: Experimental</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Ejemplos autores</i>: Bandura, Eyseck. </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Recogida de datos y evaluación</i>: Observación (en experimentos).</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Objetivo</i>: Explicativo</font><br /><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Control VS Relevancia</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Control </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> método experimental.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Relevancia </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> método correlacional.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">La variabilidad Inter.-individual es un estorbo </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Experimental</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">La variabilidad Inter.-individual es su esencia </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Correlacional.</font><br /><br /></p> <a name="0.1_table04"></a> <div align="left"> <table border="2" cellspacing="0" width="0"> <tbody><tr valign="top"><td width="50%"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Individualidad</b></font></td> <td width="50%"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Diferencias individuales</b></font></td></tr> <tr valign="top"><td><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Acentuada en la tradición filosófica –“individua sustentia”- singularidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Defendida por los “padres” de la disciplina.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Olvidada por los rasguistas y/o factorialistas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Argumentos: sistemas de defensa, trasplantes... necesidad de contemplar, valores, metas.</font></li></ul> </td> <td><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Fundamento: antiguas tipologías (Hipócrates, Galeno, Kant.)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Contemporáneamente: Catell, Eysenck, Costa y McRae.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Caracteriza enfoques disposicionales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Argumento: ansias de rigor científico.</font></li></ul> </td></tr> </tbody></table> </div> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"> </font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b>¿Por qué esas múltiples “caras” de la Psicología de la personalidad?</b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Juventud de la disciplina</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Difícil operacionalización de su objeto de estudio</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Su carácter intersticial; “en medio de todas”: Necesita incorporar elementos de otras disciplinas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La polarización de posturas poco reconciliables: conductismo vs cognitivismo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La mediación del contexto socio-cultural</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La estrechez epistemológica del empirismo: causa-efecto</font></li></ul> <br /><br /><br /><br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Consideraciones finales: retomando el presenta y avanzando hacia el futuro.</b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Equilibrio entre la teoría y los datos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Superar el autismo disciplinar</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Convivencia de múltiples estrategias de investigación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudio intensivo del individuo y potenciación de diseños longitudinales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Orientación hacia la aplicación </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Potenciación de nuevos temas; relaciones personales (efectos), personalidad y salud, aspectos culturales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Superar la fragmentación del campo y apostar por la integración.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>A modo de epílogo</b></font><br /></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">El comportamiento humano:</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">No puede ser explicado sin asumir que la subjetividad es un componente esencial.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Es propositito e intencional, por lo que a las explicaciones causa-efecto es necesario añadirles un componente teleonómico. </font></li></ul></ul> <br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="4">Tema 2: La personalidad como concepto y proyecto</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Notas comunes a la definición de personalidad:</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">La personalidad <u>NO</u> es<u>:</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Detectable</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Entidad real</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Proceso</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dimensión </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Conjunto de datos psicológicos.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">La personalidad <u>SI </u> es:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Discutible</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ambiguo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Plasticidad significativa</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Abstracta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Problemática</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elusivo, dinámico, cambiante.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Etimología</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Expresiones griegas</u>:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Prosopsis: Mirada, perspectiva, aspecto, rostro, imagen percibida por los demás.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Prosopon: Máscara que utilizaban los actores en el teatro.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Peri sôma: Alrededor del cuerpo, ropaje, vestimenta.</font></li></ul> <br /><br /><br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Expresiones latinas</u>:</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Persum: cabeza, rostro.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Per se una: una completa, y por sí misma.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Per sonare: sonar a través de</font></li></ul></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Cicerón: “Significados de persona”:</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Lo que uno aparece ante los demás, (máscara)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El papel que el actor desempeña en la obra.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Un conjunto de cualidades personales distintivas. </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Esta nos valdría para Psicología.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Distinción, prestigio, y dignidad.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Definiciones Biosociales VS Biofísicas</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Biosociales</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">La apariencia exterior</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La atractividad superficial</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las reacciones que suscita</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Biofísicas</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Personalidad = conjunto de cualidades o características del sujeto.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Ventajas de las biofísicas a las Biosociales:</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Tienen en cuenta al individuo como “sustancia con entidad propia y diferenciada”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No son los demás los que califican la personalidad sino lo que subyace al individuo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Son útiles desde el punto de vista psicológico. </font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Características de las definiciones</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Definiciones aditivas u ómnibus</b><i>;</i> personalidad = suma de todas las características que definen a un individuo.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Definiciones integrativas o configuracionales</b>; personalidad = suma de todas las características que definen a un individuo pero se acentúa el carácter estructurado y organizado.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Definiciones jerárquicas</b>; Acentúan la idea de niveles de integración hasta llegar a un concepto globalizador – integrador que aúna el resto - principio rector -modelo jerárquico. (Ej. Modelos factoriales). (Polémica en cuanto al principio rector).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Definiciones en términos de ajuste; </b>personalidad = conjunto integrado y organizado de características de un individuo que van a determinar su peculiar ajuste al medio. Se hace referencia a las implicaciones adaptativas de la personalidad. La personalidad se define en función de un criterio de salud.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Definiciones basadas en la distintividad</b>; Personalidad se identifica con lo que es más definitorio y esencial del individuo. Se acentúan las diferencias entre los individuos.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Notas comunes a las distintas definiciones de personalidad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">La personalidad es algo distintivo y propio de cada individuo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Hace referencia a un modo habitual de respuesta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La personalidad abarca tanto la conducta manifiesta como la experiencia privada.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La personalidad hace referencia a características que son relativamente consistentes y duraderas. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Carácter inferido de la personalidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No implica juicio de valor</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Pervin</b>: “la personalidad es una organización compleja de cogniciones, emociones y conductas que da orientaciones y pautas de vida de una persona. Esta integrada tanto por estructuras como por procesos y reflejan tanto la naturaleza (genes) como el aprendizaje (experiencia) Además, la personalidad engloba los efectos del pasado, incluyendo los recuerdos del pasado, así como construcciones del presente y del futuro.”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Cognición </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> emoción </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> conducta</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Componentes de una definición de personalidad</u>: totalidad, unicidad, consistencia, ajuste, estabilidad y organización.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4">Tema 3 ¿Qué conocemos cuando conocemos a una persona?: El tema de las unidades de análisis en la Psicología de la personalidad.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Primer nivel; los rasgos</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">El qué y para qué</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Definición y características</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Cuántos y cuáles</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La triada Eysenckiana: introversión, extraversión, neuroticismo y psicoticismo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"> Introversión-extraversión: desde la descripción prototípica hasta los hallazgos de laboratorio. Componentes y medida.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La emocionalidad descontrolada: neuroticisimo: componentes y medida.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La dureza del sentimiento: el psicoticismo: componentes y medida.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El modelo de los cinco grandes: Costa y McRae a examen.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Detractores de los rasgos: un ejemplo de los argumentos esgrimidos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El buzón de reclamaciones</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Segundo nivel: de los tener a los hacer</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Los intereses personales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Algunas unidades que han fijado su residencias en este nivel.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Tercer nivel: la historia de vida</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Antecedentes</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Caracterización</font></li></ul> <br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Crónica de una necesidad no atendida: el todo</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El camino</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudio de las partes e inseguridad teórica y metodológica para abarcar el todo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ingente labor en el examen de las diferencias individuales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La definición de la persona pasa por la “distancia-diferencia” con respecto a otros.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>La ganancia</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Triunfo del método sobre el significado</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Rigor sobre la adecuación a la naturaleza humana</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">De la validez interna a la fuente externa</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El coste</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Fragmentación de la persona</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Olvidar lo subjetivo, temporal y cultural.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Perder a la persona.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Búsqueda de unidades de análisis (es necesario el rasgo y son necesarias estas unidades)</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Los rasgos; extraversión, neuroticismo, psicoticismo, amabilidad, responsabilidad, apertura a la experiencia.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Lo socialcognitivo</font></li></ul> <br /><br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El rasgp; </u> tendencia relativamente permanente a reacciones de una forma determinada.</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Es algo que inferimos, no es observable.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Da cuenta de las regularidades de la conducta del individuo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Representa un patrón estable y consistente.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Rasgos, ¿cuántos y cuáles?</u></i></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> <b>Catell (16)</b>; ciclotimia, inteligencia, fuerza del yo...</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Eysenck (3)</b>; extraversión, neuroticismo y psicoticismo.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Costa y McRae (5) </b> <i>modelo arena</i> ; neuroticismo, extraversión, apertura a la experiencia, amabilidad y responsabilidad.</font><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4">La triada de Eysenck </font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Extraversión-introversión</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Neuroticismo; no es estable emocionalmente, obsesivo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Psicoticismo</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Extroversión típica</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Sociable, le gustan las fiestas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tiene muchos amigos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Necesita a alguien con quien hablar</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No le gusta leer o estudiar solo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se arriesga, actúa por las razones del momento</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Le agrada la excitación, es impulsivo y bromista.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Le gusta el cambio</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Despreocupado, optimista</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se enfada fácilmente.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Introversión típica</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Callado, aislado, introspectivo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más amigo de los libros que de las personas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reservado y distante</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Desconfía de los impulsos del momento (reflexivo)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No le gusta la diversión</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Valora el orden</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Controla sus emociones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Confiable</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Un poco pesimista</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Da mucho valor a las formas éticas</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Introversión </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> excitación cortical </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> saciación estimular</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Extraversión </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> inhibición cortical </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> hambre estimular</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Introvertido </u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Necesita más sedante</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más fácil de condicionar (debido a un mayor número de conexiones neurales)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tareas de vigilancia</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Privación sensorial (lo llevaría mejor que un extrovertido)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mejor extinción de la respuesta (condicionamiento)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Prohibiciones sociales, lo llevan peor.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sugestión menor en el introvertido que en el extrovertido.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dolor (mayor en el introvertido)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ejecución motora lenta pero segura.</font></li></ul> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Neurótico (patrón comportamental) </u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ansioso</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Preocupado</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Frecuentes cambios de humor</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tendencias depresivas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Duerme mal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Quejas psicosomáticas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Extremada emotividad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Le cuesta volver a la normalidad después de la activación emocional</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Poco racional</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Rígido</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Neuroticismo (microrasgos)</u>; ansioso, depresivo, baja autoestima, tímido, taciturno, emotivo, irracional, sentimiento de culpabilidad </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Psicótico (patrón comportamental)</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Solitario, problemático.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Cruel, inhumano e insensible.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No empático, hostil, inmaduro, irresponsable.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Inclinación por las cosas raras y extravagantes.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Independencia, oposición a la autoridad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Infravaloración de los demás</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Alto grado de originalidad y creatividad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autoritarios</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Buscadores de sensaciones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No tiene sentimientos de culpa</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Psicoticismo (microrasgos)</u>; Agresivo, frío, impulsivo, no empático, creativo, impersonal, antisocial, egocéntrico.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4">Los cinco grandes</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Primer exponente Eysenck</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interés de Costa y McRae en buscar “nuevas dimensiones”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">A partir del análisis del 16PF de Catell apuntan tres clusters de escalas: neuroticismo, extraversión y “apertura a la experiencia”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Crean el NEO-PI; neuroticismo, extraversión, y “apertura a la experiencia”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">A las tres escalas originales se añaden dos nuevas: amabilidad y responsabilidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">5 factores el NEO-PI-R (revisado)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Los cinco grandes</u>: amabilidad, neuroticismo, extraversión, responsabilidad y “apertura a la experiencia”.</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Consistencia transituacional</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Base genética</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estabilidad temporal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estructura universal</font></li></ul> <br /><a name="0.1_table05"></a> <div align="left"> <ul><table border="2" cellspacing="0" width="0"> <tbody><tr valign="top"><td width="33%"><font face="Times New Roman" size="3">Sociable, activo, buscador de sensaciones, optimista.</font></td> <td width="33%"><font face="Times New Roman" size="3"><b>EXTRAVERSIÓN</b></font></td> <td width="33%"><font face="Times New Roman" size="3">Reservado, retraído, sobrio, tranquilo.</font></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3">Preocupado, nervioso, inseguro, emotivo, hipocondríaco. </font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b>NEUROTICISMO</b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3">Calmado, relajado, no emotivo, seguro.</font></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3">Curioso, con muchos intereses, creativo, original, imaginativo.</font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b>APERTURA A LA EXPERIENCIA</b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3">Convencional, con pocos intereses.</font></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3">Generoso, confiado, servicial, indulgente, crédulo, sincero.</font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b>AMABILIDAD</b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3">Grosero, suspicaz, no cooperativo, manipulador.</font></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3">Organizado, autodisciplina, puntual, perseverante. </font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b>RESPONSABILIDAD</b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3">Perezoso, descuidado, de voluntad débil.</font></td></tr> </tbody></table></ul> </div> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Aplicaciones de los cinco grandes</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Intereses vocacionales:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Extravertidos: ocupaciones sociales y emprendedores</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Apertura a la experiencia; ocupaciones artísticas y de investigación</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Salud y longevidad:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Responsabilidad: covariación positiva con salud y longevidad </font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Diagnóstico de trastornos de personalidad:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Puntuaciones extremas en responsabilidad; personalidad obsesiva.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puntuaciones muy bajas en amabilidad; personalidad antisocial.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Detractores de los rasgos</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Críticas de McAdams:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Incapacidad para obtener conductas que abarquen toda la personalidad </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sacrifican la información específica en aras de la generalidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Unidades descriptivas, no explicativas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ignoran el papel de los contextos situacionales y culturales (transculturales, aculturales).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No explican la contextualidad temporal de las vidas humanas (atemporales)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No contemplan a la persona como una realidad integrada y organizada.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No son más que una psicología del desconocido.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Buzón de reclamaciones</u> (Críticas de otros autores)</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Superficiales, reduccionistas, ateóricos, imperialistas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Atienden a la “estructura” no al “proceso”, fragmentan al individuo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Incapacidad para abarcar toda la personalidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No dan cuenta de las desconcertantes inconsistencias de la naturaleza humana</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se han sobredimensionado sus fortalezas (especialmente sus universalidades)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No son los elementos adecuados para dar cuenta de la “coherencia” de la personalidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Son “callejones intelectuales sin salida”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Limitaciones del análisis factorial (este es el argumento de mayor peso).</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Reflexiones de interés</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Es difícil imaginar una psicología de la personalidad que no deje un espacio para los rasgos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los rasgos tienen sus virtudes, (son más que meras convenciones lingüísticas, consistencia, estabilidad, predictores comportamentales), pero también limitaciones.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los rasgos proporcionan una información valiosa sobre las personas, probablemente los críticos también esperen demasiado.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No existe ninguna razón de peso porque esta convivencia no deba ser posible.</font></li></ul> <br /><br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El “segundo piso” de los tener a los hacer</u> <i>(es el piso de los intereses, los proyectos sólo son una parte del segundo piso).</i></font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Tiempo, lugar y rol.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Retrato más matizado de cómo es una persona.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Cómo una persona funciona en los “contextos” que animan su vida.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Unidades expresadas en términos de motivación, desarrollo estrategias.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Qué métodos utilizar para conseguir o qué quieren o evitar lo que no quieren.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">A través del tiempo, en lugares particulares y con roles particulares.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Algunas unidades que han fijado su residencia en este nivel </u> <i> (en el segundo piso)</i></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Motivos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Valores</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estilos de afrontamiento</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Afanes personales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tipos de vida</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Preocupaciones actuales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Proyectos personales</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El “tercer piso”, Historia de vida</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">El hombre es siempre un contador de cuentos, vive moldeado por sus historias y por las historias de los otros.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Antecedentes; Murray, Erikson, Adler.</font><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4">Tema 4: Mirando hacía el futuro: los proyectos personales </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Proyectos personales</u>: “Amplio conjunto de acciones interrelacionadas, personalmente relevantes, que se extiende en el tipo y cuyo propósito es conseguir unos objetivos previstos por el individuo” Little</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Características de los proyectos:</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Interesa la individualidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Contextualizado en tiempo, lugar y rol.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Componentes: cognitivos, afectivos y conductuales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Amplitud: Propósitos triviales a grandes obsesiones <i>(lo de propósitos triviales se le critica a Little porque se contradice con su propia definición</i>)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elección: iniciados por uno mismo o impuestos por los demás</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Responsabilidad: Individuos compartidos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Nivel de implicación: Aspectos aislados y periféricos o afectarnos profundamente.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3">¿Cómo? (Dimensiones) Estudiarlas por el libro pags, 97 y 98.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>La investigación, el ¿para qué?</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Relaciones proyectos personales y rasgos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Relaciones proyectos personales y salud</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Conclusiones de la relación proyectos personales-rasgos</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Neuroticismo</u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Niveles elevados de estrés</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Baja percepción de autoeficiencia (falta de progreso, anticipación de pobres resultados).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Poca estructuración (falta de control y de adecuación temporal).</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Responsabilidad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Alta eficacia (proyectos – resultados)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Alto significados (valoración de los proyectos como importantes, autodefinitorios, y fuente de implicación.)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Extraversión</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Alto sentido de eficacia</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se implican y disfrutan con los proyectos</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Apertura a la experiencia</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Desarrollan proyectos personales congruentes con sus valores, disfrutan con su relación y los valores como fáciles.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Amabilidad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Consideran los proyectos como poco estresantes, fáciles y obtienen buenos resultados.</font></li></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Satisfacción con la vida</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Alta eficacia y percepción de control</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Asociación negativa con la dificultad y estrés de los proyectos</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Depresión</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Falta de control sobre los proyectos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Creencia de que no se van a obtener buenos resultados</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los proyectos resultan altamente estresantes</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El bienestar – el optimismo y la salud se vinculan con</u>:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Proyectos dotados de significado</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Proyectos bien estructurados</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Proyectos apoyados por otros</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Proyectos moderadamente difíciles</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Proyectos de sistemas de proyectos integrados</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="4">Tema 5: El pasado construido, el presente percibido, y el futuro anticipado, la historia de vida.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>1. Definición</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“Integración narrativa del pasado reconstruido, presente percibido y del futuro anticipado que otorga a las vidas un sentido de unidad, coherencia y significado.” <i> McAdams.</i></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>2.Elementos de análisis</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Capítulos de la historia</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Acontecimientos críticos <i>(Experiencia cumbre, experiencia más baja, punto de inflexión, primer recuerdo, escena importante de la infancia-adultez , ¿alguna otra escena importante?)</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Desafío vital <i> (¿Qué retos? ¿Cómo los has afrontado? ¿Apoyo social? ¿Impacto en tu historia?)</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Influencias positivas y <i>negativas (¿quiénes? ¿de qué manera? ¿Cuál fue el resultado?)</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las historias y la historia vital <i>(Influencia de las historias: el qué y el cómo (vistas, leídas, oídas).</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Futuros alternativos <i> (futuro positivo, futuro negativo).</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ideología personal<i> (creencias, valores, ideología ) (estabilidad vs cambio)</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tema vital <i>(mensaje o idea central de la historia)</i></font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>3. Aspectos estructurales</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Tono narrativo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Imágenes</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tema agencia VS comunión (agencia = poder) (comunión = afiliación)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Episodios nucleares</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Imagos (prototipos, pequeñas representaciones del self)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Finales (que será mi legado..)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>4. Críticas de evaluación de las historias de vida saludables</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>5. Salud e historia de vida: los estudios de Bennebaker.</u></font><br /><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>A) Tono narrativo</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Actitud emocional de la historia. (optimismo vs pesimismo), importante papel del apego.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Pesimismo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">No se consigue lo que se desea</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Intención es siempre frustrada</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La vida es impredecible, las cosas nunca salen bien.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tragedia “todos mueren”.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Optimismo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Capacidad para conseguir los deseos y anhelos. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La persona puede lograr lo que se proponga</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Con esfuerzo todo sale bien</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Comedia “felices para siempre”.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Nota: Cuando se haga la historia o hay un matiz o hay otro, no se pueden dar los dos a la vez.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>B) Imágenes: </u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Representaciones mentales <u> cargadas de afecto.</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Sensaciones derivadas del relato: sonidos, olores, sabores, metáforas, símiles, etc.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>C) Tema</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Acciones dirigidas a alcanzar las metas (motivación).</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Propuesta de temas de Bakan:</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Agencia-poder</u>: dominio y/o separación del individuo del entorno.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> Motivaciones subyacentes: poder, autonomía, logro, independencia.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Comunión-afiliación</u>: Unión de la persona con su entorno. </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Motivaciones subyacentes: afiliación, intimidad, cuidado, protección.</font><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Propuesta de McAdams</b> (Posterior a la de Bakan)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Tema agencia-poder:</u> Autodominio, Status-victoria, Logro-responsabilidad. Cesión de poder-autoridad.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Autodominio</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Eficacia en el dominio/control del self.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Comprensión: significado vida-autoconciencia.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Control: dominio situación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fortaleza: superar acontecimiento-poder.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Status-victoria</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“Ganar” en un contexto interpersonal competitivo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reconocimiento de los demás.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Logro-responsabilidad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Éxito en el logro de metas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"> autoeficiencia.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Cesión de poder-autoridad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Alguien superior otorga poder al sujeto.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Temas de comunión-afiliación</u>: Amor/amistad, diálogo, atención/ayuda, unidad/unión.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Amor/amistad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Aumento “azar-amistad” entre “iguales”.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Diálogo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Comunicación interpersonal “emocionalmente positiva”.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Atención/Ayuda</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Proporcionar “atención, apoyo, protección, asistencia a no-iguales.”</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Unidad/Unión</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Sentido de “unidad, armonía, pertenencia, solidariedad” con un grupo de personas.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>D) Episodios nucleares</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Escenas más importantes de la historia de vida</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sirven para ordenar recuerdos-perspectiva del pasado</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Posibilitan confirmar estabilidad vs cambio</font></li></ul> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>E) Entorno ideológico</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Representa una perspectiva implícita acerca de lo bueno</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Creencias, valores, religiosas, políticos, éticos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Gran resistencia al cambio.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>F) Imagos</u></b></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Pequeños “yoes”, prototipos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autodefiniciones: formas en las que uno se define a sí mismo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Integran características, roles y experiencias personales.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>G) Finales</u></b></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Todas las historias tienen un final</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La identidad en la adultez se refleja en un final anticipado</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los auténticos finales se idean a partir de un guión de generatividad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El final genera nuevos comienzos, extendiéndose a generaciones futuras.</font></li></ul> <br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Generatividad (El trabajo de Erikson)</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Persona generativa características</u>:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Producto para si, y los demás.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Creativo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Trabaja en beneficio de los demás</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Adquiere reputación social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Paternidad satisfactoria</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Madurez personal</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>No generatividad-estancamiento, características</u>:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Egocéntrico</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No productivo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Amor propio excesivo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Empobrecimiento personal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Apatía</font></li></ul> <br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Criterios de evaluación de las historias de vida saludables</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Coherencia, parámetros de análisis</u>:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Los personajes</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las motivaciones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las conductas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La situación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La cultura</font></li></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">¿Existe causalidad? ¿Existen contradicciones?</font><br /><br /><br /><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Apertura, ¿Hasta que punto la historia está abierta al cambio, y a la tolerancia? Parámetros de análisis</u>:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Impulsa a los personajes hacia el futuro</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Contempla distintas alternativas de acción.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Credibilidad ¿Hasta que punto la historia es veraz? Parámetros de análisis:</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Existen elementos que confirmen los hechos.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Diferenciación; Riqueza de la historia en caracterización, argumento y tema. Parámetros de análisis</u>:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Interacción entre los personajes. Acontecimientos críticos.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Reconciliación </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> historia armoniosa y no conflictiva a lo largo.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Integridad generativa </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Historias creativas, productivas y orientadas hacia otros.</font><br /><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Salud e historia de vida: El trabajo de Pennebaker</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Informes FBI, encuentra una necesidad de declarar en los detenidos.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Autoinculpaciones</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor relajación fisiológica</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Menos quejas somáticas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mejora bienestar subjetivo</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Propia experiencia</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Crisis asmáticas y conflicto con los padres</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Relación directa y positiva entre salud y:</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Revelar a otros los problemas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Búsqueda de apoyo emocional</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ventilación de sentimientos</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Narrativa de traumas y salud (Pennebaker) </b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Etapas en el afrontamiento del trauma</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Emergencia</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Inhibición </font></li></ul> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Conspiración de silencio</font></li></ol> <ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Falta de apoyo emocional</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Problemas emocionales y/o conductuales</font></li></ol> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Adaptación </font><br /> </li></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Consecuencias de las experiencias traumáticas</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Temor, desesperanza y horror intenso</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ansiedad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pesadillas recurrentes, hipervigilancia</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estados de cólera e irratibilidad sin justificación aparente</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reexperimentación persistente del suceso</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Recuerdos recurrentes</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pensamientos intrusos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Imágenes invasivas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Presencia de estímulos disparadores</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Evitación estimular</font></li><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3"> Amnesia total o parcial</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"> Embotamiento psicológico</font></li></ol></ul> <ul><ul><ol><ol start="3" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3"> Anestesia emocional (perdida de intereses, ausencia de afectos)</font></li></ol></ol></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Conclusiones de Pennebaker con respecto a la inhibición</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"> Representa un esfuerzo fisiológico</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"> Conlleva perdida de saluda física y psíquica</font></li><ol><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Patrón AHÍ de conducta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Trastornos depresivos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estrés</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Somatizaciones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Obsesiones</font></li><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Dificulta la “integración cognitiva” del evento, limita la “habilidad de pensar” de “buenos soluciones”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dificulta la utilización de estrategias activas de afrontamiento</font></li><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">No se enfrenta directamente el problema</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No se cambia el punto de vista de la situación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No se busca el apoyo social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No se ventilan las emociones</font></li></ol></ul></ol></ol><li><font face="Times New Roman" size="3">Facilitan la utilización de estrategias pasivas</font></li></ul> <ul><ul><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Se evita el problema</font></li></ol><ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Se produce aislamiento social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se potencian los pensamientos “rumiativos”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se incrementa la percepción de “culpabilidad”</font></li></ol></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Evidencias empíricas de Pennebaker</u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Disminución de los pensamientos obsesivos y rumiativos no deseados</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor comprensión de lo sucedido</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Menor absentismo laboral</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Incremento de la percepción de control sobre lo que pueda ocurrir en el futuro</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Menos problemas de salud</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mejoría de la función enzimática del hígado</font></li></ul></ul> <br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Estrés y Personalidad</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Índice </font></p> <ol><ol><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Una visión general</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Concepto: estímulo, respuesta e interacción</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Un acercamiento procesual</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más allá del estrés laboral: el burnout</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Apuntes epidemiológicos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El conflicto: un estresor prototipico de la organización</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Análisis de determinantes explicativos: desde lo intrínseco a la realidad laboral, hasta los factores extrínsecos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La realidad laboral: fuentes de estrés a examen en distintos colectivos (a modo de ejemplo)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La primacía de lo personal: los argumentos “de fondo”.</font></li></ol></ol></ol> <ul><ul><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Patrón de conducta tipo A</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estrategias de afrontamiento</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Apoyo social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dureza</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Optimismo</font></li></ul></ul></ul></ul> <br /><ol><ol><ol start="10" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Factores extrínsecos</font></li></ol></ol></ol> <ul><ul><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Contrariedades cotidianas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Acontecimientos vitales</font></li></ul></ul></ul></ul> <br /><ol><ol><ol start="11" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">La praxis o los ingredientes necesarios para hacer frente al estés “algunas consideraciones”</font></li></ol></ol></ol> <ul><ul><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Asertividad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Resolución de problemas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autoestima</font></li></ul></ul></ul></ul> <br /><ol><ol><ol start="12" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">A modo de integración</font></li></ol></ol></ol> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Estrés como estímulo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">El contexto estimular es la fuente de cualquier situación estresante y el sujeto es un “sufridor pasivo”.</font></li></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Appley y Trunbull (1967); “</u>Fuerzas externas que producen efectos transitorios o permanentes sobre la persona (ej. Situaciones nuevas, intensas, inesperadas, etc.)”</font><br /></p></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Inconveniente: diferencias individuales</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Estrés como respuesta</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Estrés: reacciones fisiológicas, orgánicas, o psicológicas que la persona emite.</font></li></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Seyle (1958): “un conjunto de respuestas sorprendentemente similares para un amplio número de agentes estresantes”</font><br /></p></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Inconveniente: El análisis de la respuesta sin el estímulo no tiene sentido</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Definiciones interactivas o transacionales </u><i> (importante)</i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Una relación entre el individuo y el entorno, que es evaluado por éste como amenazante o desbordante para sus recursos y que pone en peligro su bienestar.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El estrés un acercamiento procesal</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Afrontamiento </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Estado emocional y fisiológico </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Evaluación Primaria (¿qué está pasando?) y Secundaria (¿qué puedo hacer?)</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Burnout</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Es una respuesta a un estrés emocional crónico cuyos rasgos principales son el agotamiento físico y emocional, una actitud fría y despersonalizada en relación con los demás.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Las tres caras del</font><font color="#ff0000" face="Times New Roman" size="3"> </font><font face="Times New Roman" size="3">burnout</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Cansancio emocional </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> despersonalización </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> logro personal</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Ítems que valorarían eso:</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Me siento emocionalmente cansado por mi trabajo</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Trato a las personas como si fuesen objetos</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Trato eficazmente los problemas de las personas</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Género, hallazgos</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Las mujeres informa de mayores niveles de estrés y burnout.</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Demandas familiares y laborales?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tipo de trabajo, libertad de decisión, jefatura?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sistema de apoyo social?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Formación, categoría del trabajo?</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Edad </u></font><font face="Wingdings" size="3"><u>à</u></font><font face="Times New Roman" size="3"><u> Covariación negativa</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Edad, relación directa con adecuada utilización de estrategias de afrontamiento</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Responsabilidad aumenta con la edad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Expectativas más ajustadas con la edad</font></li></ul> <br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><u>El conflicto</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Las necesidades y objetivos de los demás son un obstáculo que se interpone en el logro y satisfacción de los propios.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Cómo y por qué aparecen los conflictos</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Cultura organizacional que promueva: confrontación, desconfianza, estereotipos, rumores, percepciones personales erróneas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La percepción interpersonal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Transmisión de la información no funciona: inaccesible, se oculta, llega tarde.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estilo de dirección inadecuado; autoritario, basado en el control, poco participativo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ambigüedad o indefinición de tareas y responsabilidades.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Falta de organización entre distintas unidades de la organización.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Normas y reglas inadecuadas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Existencia de conflictos previos no resueltos.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Dimensiones de las interacciones del manejo de conflicto (pág. 19 de sucio)</i></font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Manejando el conflicto “yo-otro-situación”</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Estilo competidor</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Es necesario actuar con rapidez</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Es necesario contrarrestar el efecto de la ausencia de competitividad</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Estilo colaborador</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">La cuestión es importante para todos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El objetivo es aprender</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Es necesario integrar puntos de vista distintos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El compromiso de todos es importante</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Existe un conflicto mantenido que entorpece las relaciones</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Estilo evasivo</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">El asunto no es importante</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Iniciar una acción puede ser más costoso que no hacerlo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Es conveniente “tomar distancia”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Otros pueden resolver el conflicto más eficazmente</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Estilo complaciente</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Sabe que su posición no es la correcta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El tema es más importante para el otro</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Es una oportunidad para conseguir “crédito” para otras situaciones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se pretenden reducir perdidas al mínimo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La armonía y la estabilidad grupal son prioritarias</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Estilo arreglo con concesiones</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Su punto de vista es importante pero no tanto como para utilizar estrategias competitivas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No hay posibilidad de que todos consigan lo que quieren </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puede arreglarse el conflicto con un acuerdo temporal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Hay presión de tiempo</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Cuestiones a tener en cuenta</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Las reacciones emocionales tienen corta vida</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No se debe “negociar” o “solucionar problemas” ante reacciones emocionales fuertes.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No intentar inducir calma, la espera es mejor aliada.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mantenga una actitud de escucha</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Resérvese sus juicios acerca de lo que “debería” y “no debería” hacer la persona irritada</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Si es posible introduzca cambios que promuevan emociones incompatibles con la irritación y la hostilidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Active su autocontrol emocional.</font></li></ul> <br /><br /><br /><br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Patrón de conducta tipo A</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Fredman y Roseman, dos cardiólogos, se dieron cuenta de que sus pacientes tenían unas características determinadas:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Urgencia de tiempo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Hostilidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Gran fluidez verbal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tono alto de voz</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Intensa actividad psicomotora</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ambición</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Competitividad</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Patrón de conducta tipo A</u>: Un conjunto particular de acción-emoción, característico de cualquier persona comprometida en una lucha relativamente crónica para lograr un número de cosas normalmente ilimitadas de su ambiente, en el menor tiempo posible.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Componentes del P.C.T.A</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Formales</u></font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Fluidez verbal, tensión muscular, actividad psicomotora intensa, gestos enfáticos.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Actitudes y emociones </u></font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Hostilidad, impaciencia, ira y agresividad</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Aspectos motivacionales </u></font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Motivación de logro, competitividad, orientación de éxito y ambición.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Conductas observables </u></font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Urgencia de tiempo, velocidad, hiperactividad e implicación en el trabajo.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Aspectos cognitivos </u></font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Necesidad de control ambiental, atribuciones internas (éxito), y externas (fracaso).</font><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Tres rostros del PCTA (Las tesis de Price) (evolución temporal del PCTA)</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El superman</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Actividad, rapidez, alerta, agresividad, no atención a síntomas de cansancio, agotamiento o enfermedad.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El quejoso</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Inseguridad, autorrecriminación, sintomatología depresiva, disminución de la autoestima, fatiga, poca actividad, trastornos del sueño, problemas físicos.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>El irritable</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Enfado, cólera, irritabilidad, hostilidad, culpabilización a otros.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Indicadores del PCTA</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Siempre tengo sensación de prisa</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Soy competitivo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Me anticipo a los que otros van a decir</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Soy impaciente mientras espero</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Intento hacer varias cosas a la vez</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Soy rápido haciendo las cosas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Soy ambicioso</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Soy energético y tajante al hablar</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Soy difícil de tratar.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Ámbito laboral: PCTA</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Muy susceptibles a las recompensas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Trabajan muy rápido pero cometen abundantes errores</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Agresivos y hostiles, malos compañeros de trabajo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Establecen metras de rendimiento poco reales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Muy comprometidos con las metas organizacionales</font></li></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Recursos de afrontamiento</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Afrontamiento</u>: Esfuerzos cognitivos y conductuales constantemente cambiantes que se desarrollan para manejar las demandas específicas que son evaluadas como excedentes de los recursos del individuo.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Las estrategias de afrontamiento</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Resolución de problemas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Apoyo social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pensamientos ansiosos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autocrítica</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reestructuración cognitiva</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Expresión de emociones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Evitación de problemas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Retirada social</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Nota: resolución de estrategias ver por el libro de practicas pags 201-202 y pag 208.</i></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Resolución de problemas</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Resolución de problemas > Buscar alternativas > Evaluar alternativas > Seleccionar alternativas > Ponerla en prácticas. (Es algo procesual).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">1<u>. Seleccionar y definir el problema</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Cual es realmente</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Evaluación del problema importancia, gravedad, impacto percibido, urgencia natural, costes asociados…</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Describir los hechos relacionados con el problema (forma clara, precisa y objetiva).</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Contextualización problema: quien, donde, cómo, cuando, por qué…</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Yo-y-mi-problema: que pienso, q siento, qué hago..</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Intentos de solución-afrontamientos previos.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">2. <u>Buscar alternativas de solución de problema.</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Formatear la generación del mayor nº de alternativas (potenciar la creatividad y espontaneidad).</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- No Juzgarlas en el momento que se presentan</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Identificar aspectos comunes de las alternativas.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Identificar aspectos divergentes.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Evaluar la posibilidad de combinarlas.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>3. Evaluar las alternativas (tanto positivas como negativas):</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Costes</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Tiempo y esfuerzo</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Nivel de implicación personal (vs. Otros)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Adecuación a valores, creencias</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Consecuencias</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Posibilidad de éxito.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>4. Seleccionar alternativa</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Elegir alternativa (ensayo mental)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>5. Ponerla en práctica y comprobar cómo funciona</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">………..</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Afrontamiento y cáncer: distintas estrategias, distintas etapas</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Negación </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Desafío / Reto </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Amenaza </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Pérdida</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Rechazo a admitir la realidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Todo es superable y se puede vencer</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Percepción de peligro difícil de superar</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Percepción de un daño irrecuperable <i>(La secuencia no tiene porque completarse)</i></font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Apoyo social</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“Provisiones instrumentales o expresivas, reales o percibidas, aportadas por la comunidad, redes sociales y las personas de confianza” Lin, 1986.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Tipos de apoyo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Emocional (afecto, confianza, escucha)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Evaluativo (autoevaluación, comparación otros)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Informativo (Consejos, orientación)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Instrumental (Ayuda económica, trabajo)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Apoyo recibido y apoyo percibido potencian</u>: Autoconfianza, autoconcepto, locus de control interno, optimismo, satisfacción con la vida.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Apoyo social- estrés: posibles vías de influencia</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Mejorando la autoestima, autoeficiencia y ejecución</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Aumentando la motivación y las actitudes positivas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Potenciando la solución de problemas y enseñando a tolerar la frustración</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Incidiendo en la evaluación, en la trascendencia y el carácter amenazante.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Disminuyendo la probabilidad de ocurrencia o la severidad del estresor</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Potenciando la oportunidad de modelado de estrategias activas de afrontamiento</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Indicadores de apoyo social</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Sé que puedo contar con mis amigos cuando lo necesite</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mi familia me demuestra que soy una persona que merece la pena</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Me siento muy unido a mis amigos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mi familia me proporciona ayuda cuando tengo un problema</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mis amigos se tomarían el tiempo necesario para hablar de mis problemas si yo se lo pidiese.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Grupos de ayuda</u> </font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">No costosos, muy accesibles, no burocratización</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El tipo de servicio se expande a medida que aumentan las necesidades(todo tipo)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No se alienta la dependencia (quien da ayuda también la recibe)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No se enfatiza un modelo patológico (se despatologiza). Se potencia el autocontrol y aspectos positivos (no estigmatizar).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se enfatiza el apoyo “simétrico” y el aprendizaje vicario.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Los grupos de “ayuda-mutua”</u> (esto SI entra en examen)</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">El modelado, el aprendizaje vicario y la identificación con los iguales facilita la “curación”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La ruptura de las defensas psicológicas, la acción en grupo, la discusión abierta y la confrontación son pilares esenciales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El grupo proporciona oportunidades para la expresión directa, la implicación emocional y la integración de la experiencia emocional.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se restaura la autoestima a partir del apoyo, refuerzo, normas y actitudes compartidas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se proporciona al sujeto un estatus aceptable para acometer su “curación”</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Los beneficios del que ayuda (Gartner y Riessman, 1984)</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Incremento en su competencia interpersonal (descubre nuevas estrategias)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Potenciación del sentimiento de igualdad en el proceso de dar y recibir</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Recibe aprobación y reconocimiento de las personas que reciben su ayuda (autoestima, autoeficacia)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puede observar su problema con mayor distanciamiento (ya está en una fase diferente)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Experimenta sentimientos de “utilidad social”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Afronta y previene mejor las “recaídas”</font></li></ul> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Autoestima </u> (descubrir la espiral de la autoestima)</b></font><br /></p> <a name="0.1_table06"></a> <div align="left"> <ul><table border="2" cellspacing="0" width="0"> <tbody><tr valign="top"><td width="33%"><br /><a name="0.1_graphic33"></a><font face="Times New Roman" size="3"><center> </center> </font> </td> <td width="33%"><a name="0.1_graphic34"></a><font face="Times New Roman" size="3"><b><u><center> </center> </u></b></font> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Pobres expectativas de esfuerzo </u></b></font></p></td> <td width="33%"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u> </u></b></font></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Pensamientos negativos acerca de uno mismo, del mundo y del futuro</u></b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b><u> </u></b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Disminución del esfuerzo</u></b></font> <p align="center"><a name="0.1_graphic35"></a><font face="Times New Roman" size="3"><b><u><center> </center> </u></b></font></p> </td></tr> <tr valign="top"><td><br /><a name="0.1_graphic36"></a><font face="Times New Roman" size="3"><b><u><center> </center> </u></b></font><br /> </td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b><u> </u></b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b><u> </u></b></font></td></tr> <tr valign="top"><td><br /><a name="0.1_graphic37"></a><font face="Times New Roman" size="3"><b><u><center> </center> Aumento de pensamientos negativos acerca de uno mismo, del mundo y del futuro</u></b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b><u> </u></b></font></td> <td><a name="0.1_graphic38"></a><font face="Times New Roman" size="3"><b><u><center> </center> </u></b></font> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Disminución</u></b></font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>de la ejecución</u></b></font></p></td></tr> <tr valign="top"><td><font face="Times New Roman" size="3"><b><u> </u></b></font></td> <td><br /><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Disminución en la autoestima</u></b></font></td> <td><font face="Times New Roman" size="3"><b><u> </u></b></font></td></tr> </tbody></table></ul> </div> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Cómo mejorar la autoestima:</u></b></font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">No generalizar a partir de las experiencias negativas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No compararse</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Centrarse en lo positivo, observar las características buenas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Confiar en uno mismo, en las capacidades y opiniones. Aceptarse.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ser conscientes de los logros y éxitos del pasado e intentar nuevos futuros.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tratar de superarse y establecer metas.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Emociones positivas:</u></b> Algunos efectos ( Fredickson)</font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Mejor tolerancia al dolor físico</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tendencia a juicios más benévolos (tanto de uno mismo como de los demás)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Permite contrarrestar afectos negativos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor facilidad para recuperar “lo bueno”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Genera un pensamiento más flexible y creativo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Genera más repertorios de conducta y mayor capacidad de decisión, favorece la resistencia ante las adversidades.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor tendencia al altruismo.</font></li></ul></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Optimismo</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“Expectativa o creencia estable de que en la vida ocurrirán cosas positivas” (Sheier y Carver, 1987)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Distintas etiquetas para la misma realidad:</u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Bienestar subjetivo (Diener)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Felicidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Optimismo (Carver y Sreider)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Bienestar psicológico (Ryff)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Satisfacción con la vida.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">[tmb esperanza, etc]</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>2 Perspectivas:</u></font><br /></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>- Hedónica:</u></i> (placer) Evitar dolor y sentir placer, Necesario diferenciar entre necesidades subjetivas. Bienestar subjetivo (Diener):</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Afecto positivo: felicidad, alegría, entusiasmo, diversión.</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Ausencia de afecto negativo (tristeza, depresión, hostilidad, ansiedad…)</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Satisfacción con la vida</font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- <i>Eudaimónica:</i> (necesidades) No es tanto ausencia de negativismo sino raíces existenciales. Más esencial y menos hedónico, Bienestar psicológico. (Ryff, Keyes):</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Autoaceptación.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Propósito en la vida</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Crecimiento personal</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Dominio del medio ambiente</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Auntonomía</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Relaciones positivas con los demás.</font><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Hedónica vs. Eudaimónica:</u> “El bienestar óptimo exige diferenciar entre aquellas necesidades (deseos) que se sienten únicamente de manera subjetiva y cuya satisfacción conduce al placer momentáneo y aquellas necesidades cuyas raíces son existenciales”.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Optimistas vs. Pesimistas</u> (Hallazgos empíricos)</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor bienestar psicológico y mejor salud física (menos síntomas y mejor recuperación – embarazo, cirugía de bypass, cáncer.)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor utilización de estrategias de solución de problemas (cuando la situación se puede cambiar)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Utilización de estrategias emocionales más adaptativas sino se puede controlar la situación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor percepción de autoeficacia ante la evaluación de potenciales estresares</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Indicadores de optimismo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">En tiempo difíciles suelo esperar lo mejor</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Si algo malo me tiene que pasar, estoy seguro de que me pasará</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Casi nunca cuento con que me sucedan cosas buenas.</font></li></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Nota: Estos tres miden el optimismo, aunque algunos estén formulados en negativo, ojo en el examen con esto.</i></font><br /></p></ul> <ul><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Personalidad resistente “Dureza”</u></b></font><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3">3Dimensiones:</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- <u>Compromiso</u> </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Implicación en lo que uno hace o tiene que afrontar</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- <u>Reto</u> </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Percepción de las dificultades como oportunidades para la autosuperación</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- <u>Control</u> </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Tendencia a percibir control sobre los acontecimientos potencialmente estresantes (estamos hablando prácticamente de autoeficiencia).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4"><i><u>¿Cuál hace más mella?</u></i></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">1º se piensa que uno, luego que el otro. Ahora se sabe que ambos son inseparables.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Contrariedades cotidianas</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Acontecimientos irritantes, frustrantes que caracterizan las transacciones diarias con el ambiente.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Ejem: Desordenar o perder cosas, vecinos molestos, fumadores desconsiderados, atascos de tráfico, tener que esperar, etc.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Acontecimientos vitales</u> (shock cognitivo y emocional)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Experiencias que rompen o amenazan las actividades normales de un individuo provocando algún tipo de cambio o reajuste en su comportamiento.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Ejem: Muerte del cónyuge, divorcio no deseado, encarcelamiento, muerte de un familiar cercan, enfermedad o lesión grave.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Ejemplos de ítems: </i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Compromiso</u>: Realmente me preocupo por mi trabajo.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Reto:</u> No me molesta apartarme de lo que esté haciendo si se me pide que haga algo.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Control:</u> Frecuentemente siento que puedo cambiar lo que podría ocurrir mañana a través de lo que estoy haciendo hoy.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>La praxis o los ingredientes necesarios para hacer frente al estrés </u> (algunas consideraciones):</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Autoestima: no es estable.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Asertividad: estilo emocional.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Resolución de problemas.</font><br /><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><u>Asertividad</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Asertividad:</b> Capacidad de expresar los sentimientos, ideas y opiniones para defender los propios derechos respetando también los de las otras personas.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>A propósito de la Asertividad, ITEMS:</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> - Es necesario ser querido y apreciado por todo el mundo (pasivo)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> - No soporto que las cosas no salgan como yo quiero (agresivo)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> - Yo no tengo derechos, tú sí (pasivo)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> - Yo tengo derechos, tú no (agresivo)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Asertividad:</b></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ser egoísta es anteponer necesidades propias a las de los demás. (Falso)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Hay que ser siempre lógico y consecuente.(Falso)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">A la gente no le gusta escuchar que uno se encuentra mal, es mejor guardárselo.(Falso)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Etc.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Asertividad, cuestiones previas:</b></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Reconocer la influencia de los otros en nuestra toma de decisiones</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Identificar distintas tácticas de persuasión (ridiculizar, retar, adular, amenazar…)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Conocer métodos de respuesta a la persuasión (escuchar, tomar en consideración, decidir, actuar..)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Estilo agresivo </u></b> “preparado para el ataque”</font></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>- Comportamiento verbal</u>: impositivo (tienes que/ no tolero/ no te consiento) Interrumpe a los demás y da órdenes.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>- Comportamiento no verbal</u>: postura erecta, hombros hacía atrás, mirada fija, habla fluida y rápida, tiende a invadir el espacio del interlocutor, voz alta, etc.</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Viola los derechos de los demás</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Baja autoestima (pueden ganar una batalla pero SIEMPRE pierde la guerra)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pierde oportunidades. Se mete en elecciones (no deja al otro decidir por el)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se siente sin control, tenso.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puede lograr algunos objetivos, pero dañando las relaciones por lo que otros se le escapan. (mal estilo comunicacional)</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Estilo pasivo</u></b> “pidiendo perdón/arrastrando los pies”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>- Comportamiento verbal</u>: vacilante, con parásitos verbales (quizás/ supongo que/ bueno/ no, no te molestes/ ejem…yo / no, si yo.., etc.)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>- Comportamiento no verbal</u>: postura cerrada, hundido el cuerpo, ausencia de contacto visual, miradas bajas, movimientos tendente a alejarse, manos que se retuercen, movim. estereotipados, risitas falsas, voz titubeante y baja, etc.</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Deja violar sus derechos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Baja autoestima (sentimiento de culpa)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pierde oportunidades, deja a los demás elegir por él.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se siente sin control, tenso.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Nunca logra los objetivos</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Estilo asertivo</u></b></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Comportamiento verbal</u>: firme y directo (deseo / opino que / me estoy sintiendo/ qué piensas)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Comportamiento no verbal</u>: expresión social franca, abierta y relajada, ausencia de tensión muscular, movimientos pausados, cabeza alta y contacto visual, espacio interpersonal adecuado, tono de voz firme, habla fluida, coherencia con el cuerpo, respuestas directas.</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Protege sus derechos y respeta los de los demás</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Logra sus objetivos sin ofender a los demás</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Alta autoestima y Autoconfianza, relajada.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elige por sí mismo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Establece su posición o lo que quiere con claridad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Comunica a la otra persona que le comprende y aclara su postura.</font></li></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Habilidades asertivas</u></b></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Respuesta elemental</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Expresión llana y simple de los propios intereses y derechos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se trata de negarnos de forma adecuada:</font></li></ul> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Persistiendo en nuestra negativa</font></li></ol> <ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Sin excusas, sin justificaciones, sin enfados</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No atenderemos al chantaje emocional, a manipulaciones, a sentimientos que traten de culpabilizarnos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No anticipar consecuencias negativas para la relación, enemistad, caerle mal, etc.</font></li><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Enfatizar nuestros intereses por la relación a pesar de la negativa.</font></li></ul></ol> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Asertividad empática</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Nos permite mostrarnos muy cercanos respecto al otro mediante:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Un planteamiento inicial que reconoce a la otra persona (planteamientos, derechos e intereses.)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Un planteamiento posterior sobre nuestros derechos e intereses</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Entiendo que tú... y yo.....</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se utiliza cuando haya un desacuerdo y no queremos que la otra persona se sienta incomprendida, rechazada...</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Asertividad escalonada</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Elevación gradual de la firmeza de la respuesta asertiva</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sirve como pauta de comportamiento ante la persona que no se da por aludida ante nuestros intentos de asertividad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Nuestra capacidad de influir en los demás tiene un límite, más allá del cual el problema es suyo, no nuestro.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Como responder a la critica (desde la asertividad)</u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">No contraatacar + desgaste emocional</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Negarse a discutir términos vagos y generalizaciones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Si la critica es contractiva:</font></li></ul><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Recabar información acerca de las críticas, escucha activa.</font></li></ol><ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Pedir que se concreten lo más posible</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Aceptar la critica (si es cierta); aceptarla, sin excusas, sin pedir perdón, sin sentirse culpable, “tenemos derecho a equivocarnos.”</font></li></ol></ul> <br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Técnicas de asertividad</u></b> </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Disco rayado</u>: (de las + usadas) Repetir el punto de vista con tranquilidad, sin dejarse ganar por aspectos irrelevantes. (ej: sí, lo sé, pero mi punto de vista es..)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Acuerdo asertivo</u>: (de las + usadas)Responder a las críticas admitiendo posibles errores, pero separándolo del hecho de ser una buena o mala persona. (ej. Sí, me olvidé de la cita q teníamos para comer. X lo general suelo ser más responsable)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Pregunta asertiva</u>: Incitar a la critica para obtener información que se pueda utilizar para argumentar. (ej. Entiendo q no te guste el modo en q actué en la reunión.¿qué fue lo q t molestó?)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Para procesar el cambio</u>: Desplazar el foco de la discusión hacia el análisis de lo que ocurre entre el interlocutor y la persona, dejando aparte el tema de la misma. (ej. Nos estamos saliendo de la cuestión)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Claudicación simulada</u>: Aparentar ceder el terreno sin cederlo realmente. Mostrarse de acuerdo con el argumento de la otra persona pero no cambiando de postura. (ej. Es posible que tengas razón, seguramente no lo debería haber hecho).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>[Las siguientes ya no entrarían en habilidades asertivas, x ser más agresivas]</i></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Ignorar</u>: Ignorar la razón por la que el interlocutor parece estar enfadado y aplazar la discusión hasta que este se haya calmado. (ej. Veo q estás muy enfadado, ya discutiremos).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Quebrantamiento proceso:</u> Responder a la crítica con la que se intenta provocar con una sola palabra o con frases lacónicas. (ej. Si…no…quizas…)</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4"><b>Tema 6: Un paso por la historia de la Psicología de la Personalidad. Hacía una vertebración posible.</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>La propuesta de Catell </u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Fase literaria y filosófica (1)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fase protoclínica (2)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fase cuantitativa y experimental (3)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>La propuesta de Ibáñez</u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Etapa de preidentidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Primer ciclo (1934-1942)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Segundo ciclo (1943-1960)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tercer ciclo (1961-1973)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Cuarto ciclo (1974-...)</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Por décadas (Pervin):</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Los años 30: La fundación oficial de la Psicología de la Personalidad</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Años 50 y 60: Consolidación y expansión de la disciplina (frentes clínico, evaluativo, etc.)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Años 60 y 70: Las crisis y las dudas</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Años 80- actualidad: Tiempos de renovación (punto de inflexión)</font><br /><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Catell</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>1. Fase literaria</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Literatura y personalidad: notas introductorias</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Primeras aportaciones literatura</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Características de estos acercamientos..... ( si son +, si son -)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Caracterología literaria: Teofrasto y La Bruyére:</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"><i>Teofastro “Los caracteres morales”:</i></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Son descripciones mono-rasgos (rasgo central)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Característica coherente, estable y predecible</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mundo social, actúa como un contexto pasivo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Personajes definidos por aspectos negativos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Rasgo dominante = sumatorio de indicadores conductuales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Personalidad = rasgo dominante</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Valoración de las descripciones artísticas de la Ps. de la Personalidad</u></font><br /></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"><u>- Aspectos positivos</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Se ocupan de características relevantes y, muchas veces, permanentes (integran posiciones, situacionistas, e internalistas)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se centran en la identificación de personas, no en el control de variables (Carlson).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Prima un acercamiento individual (específico, concreto) frente a planteamientos nomotéticos (“mente generalizada”).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las descripciones individuales se “universalizan”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las descripciones personales son coherentes y predecibles.</font></li></ul> <br /><p> <font face="Times New Roman" size="3"><u>- Limitaciones</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Dogmatismo subjetivo: sólo se refleja lo que quiere el autor, lo q se desea mostrar.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No necesariamente se corresponde con una “realidad” psicológica</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se caracteriza por su belleza, no por su grado de precisión-adecuación: calidad estética vs. apoyatura empírica.</font></li></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>- Descripción psicológica</u>: menos agradable, pero más disciplinada. Menos sutil pero más verificable. Menos artística pero más exactas.</font><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>(leer capítulo 1 del libro de practicas para mayor comprensión)</i></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Aportaciones de la filosofía</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">[Antecedente: Empédocles con los 4 elementos: Tierra/Fuego/Aire/Agua]</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Teoría de los humores (Hipócrates: Bilis negra/amarilla, sangre, flema)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Teoría de los temperamentos (Galeno: Melancólico, Colérico, Sanguíneo, Flemático o Apático)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La fisiognomonía (Aristóteles)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La frenología y la Psicología de las facultades (Gall)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Fisiognómica: Correspondencia físico-temperamental (Aristóteles)</u> [Algunas notas]</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Relación temperamento estructura esquelético-muscular</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Hábitos activos de expresión más valor que características estructurales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ciertos estados mentales no tienen un correlato corporal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Especial importancia del rostro (huellas de las emociones)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estructura ósea ( innata )</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Composición muscular ( adquirida )</font></li></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Ejemplos:</i></font></p></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ansioso, se fija en dificultades, son recelosos y pensativos (> Melancólico)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Prefieren dar órdenes, orgullosos, son los menos felices, sufren ante la negativa de los demás, rápidamente excitables y tmb se calman con facilidad (> Colérico)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se acaloran lentamente, temperamento feliz, razonables en trato, perseverantes (> Flemático)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Son muy sociables, tienen muchos amigos, se aburren con facilidad, la constancia no es su fuerte (> Sanguíneo)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Fase protoclínica</u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Primera etapa de observación y teorización organizada</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las teorías- tratamiento a la conducta anormal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El método: observaciones práctica clínica (Kraepelin, Janet, Freud, Jung...)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No se emplean los métodos cuantitativos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se utilizan conceptos de difícil operacionalización (“represión”, “defensa”, “complejo de inferioridad”)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Teorías no se pueden someter a comprobaciones cuantitativas o experimentales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Conducta – el resultado de la interacción de fuerzas internas del organismo (punto de vista dinámico).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Importancia de la individualidad y consideran al individuo en su totalidad</font></li></ul></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Fase cuantitativa y experimental</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Elaboración de temas a partir de mediciones reales de conducta, que se pueden repetir y someterse a un tratamiento estadístico o cuantitativo.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">2 enfoques: </font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Enfoque experimental univariado:</font></li></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Estudio conductual en el laboratorio</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Utilización de metodología experimental</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Análisis de procesos aislados</font><br /></p></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Enfoque correlacional:</font></li></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Estudio de la conducta en el medio natural</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Utilización de metodología correlacional</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Análisis del individuo en su totalidad</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Énfasis en las diferencias individuales</font><br /><br /></p></ul> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>La propuesta de Ibáñez</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Primer ciclo (1934-1942) </u> “El nacimiento de la disciplina”</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Tres obras de referencia obligada, tres autores:</font></li></ul> <br /><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">“Una teoría dinámica de la personalidad” (1935) Lewin</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Personalidad. Una interpretación psicológica” (1937) Allport</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Exploraciones en personalidad” (1938) Murria</font></li></ol> <br /><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">En 1934 el Psychological Abstract incluye el tópico “Personalidad”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los padres: Allport, Murray, Lewin</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Status independiente frente a la Psicología general.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"> La Psicología de la Personalidad y la Clínica “caminan de la mano”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Influencias de factores sociopolíticos “nuevos aires europeístas en Norteamérica” </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La fragmentación da paso a una concepción más global y unitaria del sujeto como objeto de estudio: Interés por lo individual y lo dinámico, imagen del hombre como ser activo, individual e intencional.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Época “dorada” de las grandes teorías.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Segundo ciclo (1943-1960) “El auge del dato”</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">El objetivo: Convertir a la Psicología de la persona en auténtica ciencia.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La necesidad de objetividad, la unificación y el rigor estadístico</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La persona se “desgarra” en distintas dimensiones y surge el paradigma de diferencias individuales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los factorialistas dominan el campo: Catell y Eysenck</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor especialización, identificación de constructo y de media. (algunos ejemplos: logro, autoritarismo, ansiedad, etc.)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Continua el interés por los aspectos clínico (Rogers y Kelly)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Síntesis entre Psicoanálisis y Conductismo (Dollar y Miller, 1950)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Tercer ciclo (1961-1973) La “situación” también cuenta</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Desintegración de la Personalidad en áreas de investigación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Continua el análisis de dimensiones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Aparición de planteamientos críticos (Carlson, ¿Dónde está la persona?)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Preocupación por el problema de la medida</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">1968, Michel “Personalidad y evaluación” <i>Punto de inflexión importante en la Ps de la personalidad </i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Auge del modelo situacionista</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Cuarto ciclo (1974 – 1979) Las crisis o las controversias</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Múltiples cuestionamientos:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">¿En dónde estamos y hacia dónde vamos?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">¿A quién estamos estudiando?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">¿Persona – situación? ¿Herencia – ambiente? ¿Correlacional – experimental?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">¿Utilidad de los rasgos? ¿Cuántos y cuáles?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Predominio de orientaciones socio-cognitivas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Desarrollo del modelo interaccionista (Endler y Magnusson)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Nuevos desarrollos teóricos y metodológicos</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>De los 80 hasta nuestros días: Tiempos de renovación</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">El renacer de los rasgos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La personalización de la motivación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las historias de vida</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El self</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Personalidad y salud</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Emociones y bienestar</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Hacia una Psicología positiva</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>A modo de epílogo, “la necesidad de un optimismo renovado y la revitalización del campo” </b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Rastreando los aspectos de consenso en las últimas décadas</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Necesidad de mayores dosis de reflexión</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Énfasis en la orientación hacia la aplicación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fortalecimiento del vínculo personalidad-salud</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La necesidad de dirigir la atención hacia problemas sociales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El reto de la interdisciplinariedad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La convivencia de los distintos niveles de análisis</font></li></ul> <br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Murray: La perspectiva personológica</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Apuntes biográficos</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">New York (1893-1988)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Formación: Historia y medicina</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Doctorado: Bioquímica (Cambridge)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Práctica clínica: Instituto Rockefeller (Interés en la Psicología)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puestos: Profesor, investigador y director de la clínica psicológica de Harvard “Exploraciones de la personalidad” (1938), Asesor en el ejército durante la II Guerra Mundial (formación de espias) “Evaluación de hombres” (1948)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Influencias en su obra:</font></li></ul> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Psicoanálisis: Jung <i>(mayor influencia)</i></font></li></ol> <ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Formación médica</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Psicosomática: Alexander</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Literatura: Melville (moby dick) </font></li></ol> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Acercamiento a su pensamiento</u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudio del individuo y su complejidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Énfasis en los procesos fisiológicos ligados a los procesos psicológicos: cerebro como núcleo de la personalidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Carácter orgánico (orgánico se refiere al modo de estudiar el comportamiento humano) de la conducta: sus segmentos no pueden ser estudiados al margen del resto de la personalidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Campo”: comprender / analizar el contexto ambiental de la conducta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Relevancia del pasado o historia del individuo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Motivación (consciente o inconsciente)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interés en las taxonomías</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Esfuerzos por conciliar la complejidad clínica y la economía en la investigación</font></li></ul></ul> <br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>¿Qué es la personalidad según Murray?</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">El término personalidad ha sido reservado para la hipotética estructura de la mente, la estabilidad de cuyos mecanismos y procesos se manifiesta una y otra vez en los actos internos y externos que constituyen la vida de cada individuo.</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Algo “abstracto”, constructual</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Con carácter procesual, dinámico</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Con capacidad rectora, u organizada, de la conducta del individuo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Una serie de acontecimientos vitales: “La historia de la Personalidad es la Personalidad”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fisiológicamente abierta en el cerebro </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“La personalidad es un congreso lleno de oradores y grupos de presión, de niños, demagogos, comunistas, aislacionistas, belicistas, independientes, amañadores, sobornadores, intrigantes, cesares y cristos, maquiavelos y judas, conservadores y revolucionarios” (1940)</font></li></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Murray y la clínica de Harvard: La personología</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudio de 54 universitarios varones: intensivo, interdisciplinar, longitudinal (4 años)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Objetivo: Comprensión de la persona como un todo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No reduccionismo metodológico</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No reduccionismo temporal: “el organismo está vinculado al tiempo”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Exploraciones de la personalidad” (1938)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Personología: “Estudio científico de la persona como un todo” (aproximación molar)</font></li></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Características de la personología de Murray en la actualidad: (Schneidman, 1981)</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">La personología y el personólogo están influenciados por numerosas y variadas fuerzas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Enfatiza que las vidas humanas se sitúan en el tiempo: continua reconstrucción de las vidas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se centra en el examen de la vida mental: procesos conscientes e inconscientes</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Requiere una aproximación multidisciplinar, así como estrategias y técnicas de investigación espaciales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No sólo estudia las vidas humanas complejas, sino también analiza historias ficticias y reales.</font></li></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Importancia de las necesidades: Murray</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“Representación del esfuerzo, la búsqueda, el anhelo, el deseo, la volición del hombre” = teoría motivacional de Murray</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las tendencias direccionales del hombre encierran la clave para la comprensión de la conducta del individuo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interés en el análisis motivacional</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La conducta humana es el reflejo de las necesidades</font></li></ul> <ul><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Necesidad vs Rasgo</u></b></font><br /></p></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Psicología del rasgo-consistencia</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Psicología de las necesidades- inconsistencias</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La psicología de los rasgos está demasiado preocupada por las recurrencias, por la consistencia, por lo que se manifiesta claramente (la superficie de la Personalidad), por lo que es consciente, ordenado y racional. Minimiza la importancia de los impulsos y creencias irracionales, de las experiencias infantiles, de los impulsos inhibidos</font></li></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Necesidad ¿Qué es?</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Una fuerza directriz interna que influye sobre la percepción, fantasía, pensamiento, la intención y el comportamiento, buscando la transformación de situaciones insatisfactorias en satisfactorias</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tipos</font></li></ul> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3"> Primarias (viscerogénicas)</font></li></ol> <ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3"> Secundarias (psicogénicas)</font></li></ol> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Características </u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Fuerza necesidad interna – conducta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Correspondencia necesidad – meta</font></li></ul></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Taxonomía de las necesidades (Murray)</u></b></font><br /></p> <p align="justify"><font face="Times New Roman" size="3">Humillación, logro, afiliación, agresión, autonomía, neutralización, defensa, deferencia, dominio, exhibición, evitación-daño, evitación-inferioridad, protección, ordenar, jugar, rechazo, sensibilidad, sexualidad, socorro, comprensión.</font><br /></p> <p align="justify"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Logro</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Dominar, manipular (objetos o personas)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Superarse a uno mismo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Rivalizar con otros</font></li></ul> <br /><p align="justify"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Afiliación</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Acercamiento, cooperación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ayudar y ganar afecto de los demás</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Unión y fidelidad al otro</font></li></ul> <br /><p align="justify"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Dominio</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Controlar el entorno</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sugestión, seducción, persuasión, mandato- para controlar comportamiento de los demás.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reprimir, prohibir.</font></li></ul> <br /><p align="justify"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Protección</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ambiente, apoyar, consolar, confortar, cuidar y curar, el referente son los demás.</font></li></ul> <br /><br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><b>Necesidades</b></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Jerarquía de necesidades</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Satisfacción urgente de unas necesidades frente a otras (prepotentes)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Conflicto de necesidades importantes</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Autonomía VS Afiliación</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Complementariedad de necesidades</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Orden VS Logro</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Presión</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Características reales o imaginarias del entorno que ayudan o obstaculizan el logro de objetivos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tipos: alfa-objetivo VS beta-subjetivo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Falta de comprensión, discordia familiar, falta de variedad, traición de la confianza.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Presiones</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Falta de compañía</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Deseo de hacer nuevos amigos</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Discordia familiar</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Deseo de ser consolado</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Falta de variedad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Deseo de buscar nuevas experiencias</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Traición de la confianza</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Deseo de revancha</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Disciplina inconsistente</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Deseo de predictibilidad</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Confinamiento</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Deseo de libertad</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Test de Apercepción Temática (TAT) – Murray y Morgan</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">30 dibujos ambiguos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elaboración de historias:</font></li></ul> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">¿Cuál es la relación entre los individuos de la lámina?</font></li></ol> <ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">¿Qué les ha ocurrido? </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">¿Cuáles son sus pensamientos y sentimientos?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">¿Cómo acabarán?</font></li></ol> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Necesidades latentes VS Manifiestas</font></li></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Las necesidades se ponen de manifiesto en las producciones de la imaginación y fantasía</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Proyección de las necesidades en la historia</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interpretaciones en términos de interacción de necesidades y presión: tema.</font></li></ul> <br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>La trayectoria investigadora de McClelland</u></b></font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Fascinación por lo “inconsciente”, los motivos realmente importantes en las vidas humanas se hallan bajo la superficie de la conciencia cotidiana.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dedicación a la medición y cuantificación de los motivos humanos: trata de concebir métodos para medir lo que algunos han afirmado es inmensurable. Adhesión a la metodología de la medición del análisis de contenido aplicada a las respuestas abiertas. (Ej. Relatos historias). <i>*Medidas abiertas; más sensibles a motivaciones inconscientes que los autoinformes</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Visión dimensional implícita de las personas: estudio de las dimensiones permanentes y subyacentes de la personalidad que motivan, (vigorizan, dirigen, y seleccionan) la conducta y experiencia. Logro, poder, y afiliación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Preocupación por los principales interrogantes de la adaptación humana.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Creencia de que es posible cambiar los motivos: programas sistemáticos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Le preocupaban que tipo de necesidades se asociaban con la salud</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudió sociedades antiguas (España imperial, etc.)</font></li></ul></ul> <br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Necesidad de Logro: McClelland, Evaluación</u></b></font><br /><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Analizar el efecto de la activación/manipulación de distintas necesidades en las historias del TAT</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudios del hambre</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudios de motivos sociales: logro</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Grupo1: Activación logro (Test rendimiento e información logro)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Grupo 2: No manipulación logro</font></li></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Resultados: Diferencias en relatos del TAT con respecto a “hacerlo mejor” </font></p></ul> <ol><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Personaje experimenta emociones más intensas al alcanzar el éxito</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Personaje busca activamente lograr el éxito</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Personaje muestra capacidad de superar los obstáculos ante el objetivo.</font></li></ol></ol> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>¿Qué quiere decir McClelland con “hacer algo más”?</u></b></font><br /></p> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Las personas tratan de “hacer algo mejor” por una serie de razones: agradar a otros, imagen, tener tiempo libre, etc.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Distintos incentivos y distintas motivaciones asociadas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“hacer algo mejor” se convierte en un incentivo de logro sólo cuando se hace por la única razón de mejorar. <i>“Cuando el objetivo es lograr alcanzar una meta con cierto nivel de excelencia en una tarea que podemos considerar competitiva de algún modo” (McClelland y cols. 1953/92)</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La comparación de las historias-narraciones de sujetos con activación logro VS no-activación , reflejan marcadas diferencias en el “hacer las cosas mejor”.</font></li></ol> <br /><br /><br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Relación alta necesidad de logro y situación: French (1955) y la aplicación de tres incentivos ante la realización de una tarea.</u></font><br /></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Incentivo 1: “la tarea es únicamente un experimento.... apreciamos su colaboración”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Incentivo 2: “la tarea requiere determinada capacidad... relación con cada uno deberá hacerlo lo mejor posible”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Incentivo 3: “Aquellos cinco con mejores puntuaciones en si, se podrán ir.”</font></li></ul></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Sólo en el incentivo 2 se puso en marcha la motivación de logro y se proporcionaban resultados mejores.</font><br /><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Efecto de la activación del logro en distintas características de relatos en ficción (McClelland y cols)</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Imagen de logro: “<i>Está tratando de correr más</i>”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Necesidad: “<i>Quiero hacerlo bien</i>” </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Estado anticipatorio del objeto positivo: “<i>Está pensando en lo bien que se sentirá si lo consigue</i>”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Estado anticipatorio del objeto negativo: “<i>Está pensando en lo mal que se sentirá si fracasa</i>”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Estado objetivo positivo: “<i>Está feliz de hacer triunfado</i>”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Acciones: “<i>Ha estado ejercitándose diariamente durante una semana”</i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Obstáculos del entorno: “<i>Su madre piensa que está loco por pasar tanto tiempo</i> <i>corriendo”</i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Obstáculos en la persona: “<i>Se preocupa tanto que se estresa</i>”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Ayuda: “<i>Su entrenador le ha dado buenos consejo sobre el modo de hacerlo mejor</i>”</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Ver esquema pag 32 de notas de clase </b></font><br /><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Dificultad de la tarea</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Bajo logro = tarea sencilla o difícil <i>(se sitúa cerca o muy lejos de la papelera para encestar)</i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Alto logro = Tarea dificultad media</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Relación positiva: persistencia ante el fracaso y logro</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Relación positiva con calificaciones</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Crecimiento económico y codificación de las fantasías-logro libros escolares infantiles</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Relación negativa logro y eficacia en el cargo de presidente EE.UU.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Necesidad de poder: evaluación Winter </u></b></font><br /><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Buscar causar impacto en los demás, experimentar afectividad positiva cuando se cree que se puede causar impacto en los demás.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Manipulación de n Poder y evaluación de historias con el TAT </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Grupo 1 activación poder: (ver hipnotizador o Kennedy)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Grupo 2 No manipulación poder</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Resultados: La historia de las personas del grupo de manipulación de poder contenían más referencias a la persona/a de poder (aquellas que ejercen impacto, control, o influencia hacia otros).</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Sistemas de calificación</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Necesidad manifiesta de poder: “Ella quiere tener una relación con él”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Acto instrumental: “El hombre intenta con énfasis hacer valer su opinión”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Obstáculo en el mundo: “La chica se resiste a sus insinuaciones”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Anticipación del objeto: “El hombre piensa que está convenciendo a su jefe”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Estados afectivos asociados: “Pederá su reputación y se amargará”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Efecto producido por otro: “La chica sigue el consejo de su madre, tiene éxito y contempla a su madre”.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Las dos caras del poder (McClelland, 1973)</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Poder personalizado</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“Si yo gano, tú pierdes” “Yo pierdo, si tú ganas”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Más propensos a:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Conducir más deprisa</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Padecer accidentes</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Verse involucrados en enfrentamientos físicos</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Poder socializado</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ejercitado por el beneficio de los demás. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más dudas acerca de su propia fuerza.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Planificación más cuidadosa de las acciones.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Una victoria supone una perdida para otros”.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Vinculación conductas manifiestas por altos en poder y <u>sentido de responsabilidad</u>, generado por la socialización:</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Busca de prestigio en acciones socialmente aceptables.</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Necesidad de poder -Winter – </u>(investigación)</b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">n poder alto- inclinación hacia profesiones influyentes: enseñanza, psicología, negocios, periodismo. (bien personales o socializadoras)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">n poder alto- patrón de amistad (de gente sin demasiado criterio, poco reconocidos)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">n poder alto- preocupación por controlar la imagen que presentan a los demás (reputación). (cómo vestirse, peinarse, etc)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Perfiles motivacionales de los presidentes de EE.UU.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Necesidad de afiliación</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Están con las personas, preocupación por establecer, mantener y restablecer relaciones positivas con los demás.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Manipulación de afiliación (investigación)</u>:</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">A) Novatos no aceptación en grupo-universitario B) Estudiantes de un grupo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Resultado de las historias:</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor preocupación por el rechazo y la soledad.</font></li></ul> <ul><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Referencia a actividades para producir o mantener relaciones con los demás.</font><br /> </li></ul></ul></ul> <p><font face="Times New Roman" size="4"> Conclusión: - Miedo a perder relaciones, miedo al rechazo-</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>N. Afiliación ALTO</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Aprender más rápidamente las relaciones sociales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor sensibilidad a expresiones emocionales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Entablar más diálogos con otros</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Como compañeros de trabajo prefieren a amigos y no a expertos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Suelen actuar para evitar el conflicto</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tratan de evitar la critica</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Muestran preocupación por agradar y ser aceptados</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Equilibrio en las relaciones de pareja y afiliación/ felicidad.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Necesidad de intimidad (McAdams)</u></b></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">¿La principal razón por la que la gente quiere estar con otros es por miedo a la soledad? <i> (Está fue la pregunta de la que partió McAdams)</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><u> Intimidad</u>: Deseo de relaciones cercanas cálidas, caracterizadas por la apertura, el contacto, la felicidad y la tendencia a compartir. (McAdams)</font></li></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Afiliación VS Intimidad</u></font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Semejanza</b>: preferencia por estar con otra persona como fin.</font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Diferencia:</b> Importancia de la cercanía y la disposición a compartir algo con otro. </font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Más pasiva, no controladora, más orientada al “ser” no al “hacer”.</font><br /><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Categorías de calificación de la motivación intimidad (McAdams 1980)</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Una relación o encuentro interpersonal produce un efecto positivo. (amor, amistad, felicidad, o conductas tiernas)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tienen lugar un diálogo como en los “relatos de enredo” o se debate una relación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Un personaje experimenta por otro una sensación de compromiso e interés, no derivado de una culpa o un concepto de deber.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">De un encuentro interpersonal procede un desarrollo psicológico.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dos o más personajes que se ven envueltos en una relación que trasciende el tiempo y el espacio.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Existe una referencia a la reunión de personas que han estado separadas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los personajes descubren que se hallan en armonía mutua, “en la misma frecuencia de onda”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Un personaje se somete a un poder que supera su autodominio en una relación interpersonal, como en “se enamora perdidamente”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las personas se refugian en la intimidad, en una situación en la que pueden experimentar paz, liberación, etc., juntos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Existen referencias a una integración con el mundo natural como “les agrada el modo en que acaricia su piel”.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Caracterización de personas con alta intimidad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor cercanía con otras personas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más cordiales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Descritos por sus amigos como más sinceros y cariñosos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Menos dominantes</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Menos centrados en sí mismos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más experiencias interpersonales (no de grupo).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Escuchan más a los otros</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Utilizan un lenguaje no verbal más positivo.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Tradición humana: Necesidades</u></b></font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Conciencia de las necesidades, decisiones y responsabilidades personales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Énfasis en la necesidad humana de crecimiento y la conciencia de todo potencial.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las motivaciones no están basadas en una deficiencia.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Maslow: </u></i> Jerarquía de necesidades (una pirámide)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">1º.Necesidades fisiológicas.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">2º. Necesidades de seguridad.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">3º. Necesidades de pertenencia.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">4º. Necesidades de estima (de otros y autoestima).</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">5º. Necesidades de autorrealización.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Rogers</u></i>: El yo y la autorrealización</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Aceptación incondicional</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Sinceridad</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Empatía</font><br /><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><b>Kelly: La teoría de los constructos personales</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Vida: Apuntes biográficos</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Kansas 1905-1966 (Muerte prematura)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Formación: Arte, educativa</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Doctorado: Psicología (Iowa)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Práctica clínica: Experiencia escuelas públicas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puestos: Profesor universidad de Kansas y programa de Psicología Clínica itinerante. / II Guerra Mundial, psicólogo de aviación / Docente universidad de Ohio y director de Psicología Clínica. / Cátedra Universidad de Brandeis.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Obra</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Autor NO prolífico (2 libros y 12 artículos, pero muchas conferencias).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“La Psicología de los constructor personales” vol. I y II</font></li></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Influencia en su obra:</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">experiencia pedagógica y clínica</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Filosofía de Vaihinger</font></li></ul></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Acercamiento al pensamiento de Kelly</u></font><br /></p></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“La vida es una representación o construcción de la realidad”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Las personas interpretan, reinterpretan, construyen y reconstruyen sus ambientes”. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Es el futuro lo que atormenta al hombre, no el pasado. Siempre trata de alcanzar el futuro a través de la ventana del presente”. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Uno no puede decirle a otra persona que es un bastardo sin hacer que esta característica forme parte de su propia vida”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Barninster y Fransella</u> (1971): “su teoría es elegante en su lógica formal, precisa en sus implicaciones metodológicas y rica en imaginación”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Winter</u> (1992): “la teoría de Kelly goza de la ironía de ser cada vez más contemporánea con la edad”.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="4"><u>El hombre como científico (Kelly)</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Visión explicita del hombre: El hombre es un científico</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- ¿Qué hace el científico?: Tratar de predecir y controlar los fenómenos.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- Paralelismo: actividad científica y actividad diaria del hombre de la calle.</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">a) Modelo teórico: “modo de ver la vida”.</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Centro de conveniencia.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ámbito de la aplicación.</font></li></ul></ul> <p> <font face="Times New Roman" size="3">b) Plantea hipótesis, predicciones-expectativas.</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">c) Verificación hipótesis: evidencia empírica: ¿Reformulación modelo teórico?</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- El hombre construye sus propias formas de entender los acontecimientos.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- La actividad del hombre es organizar la realidad para aportar significado a su vida:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Abstrayendo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Generalizando</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Enjuiciando</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Valorando</font></li></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3">- El hombre construye su propio mundo de acuerdo con sus teorías cognitivas.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- El hombre impone un conjunto de constructor a la realidad externa.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- El hombre experimenta el mundo a través de las “lentes” de sus constructos.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- “La conducta, los pensamientos y los sentimientos del ser humano están determinados por los constructor que éste utiliza para anticipar o predecir los acontecimientos”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Alternativismo constructivo</u> (Kelly)</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Cualquier fenómeno está abierto a una amplia variedad de <i>interpretaciones</i>.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Construimos</i> nuestras formas de entender los acontecimientos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Partimos del hecho de que siempre hay posibilidades de escoger <i>construcciones alternativas </i>al tratar con el mundo. Nadie necesita quedarse clavado en un rincón, nadie necesita ser victima de su propia biografía” (1955/56).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Postura constructivista en filosofía de la ciencia:</font></li></ul> <ul><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Dificultad de separar los hechos reales de las interpretaciones de éstos.</font></li></ul></ul></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Carácter construido de todo descubrimiento</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No hay una realidad fuera de nuestra interpretación de la realidad.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3">X <i>Dogmatismo? Hipótesis tentativas? Teorías modificables? X</i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Formulación de la teoría de Kelly. Postulado fundamental</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“Los procesos de una persona se canalizan psicológicamente por los modos en que anticipa los acontecimientos”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Persona: Individual, no una parte de la persona o grupo de personas. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Procesos: Naturaleza cinética, en acción, en movimiento.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ámbito psicológico.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Canalizados</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Modos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Él: persona-individual elige como operar.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Anticipa (predicción): empuje-tracción.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Acontecimientos (reales): realidad futura.</font></li></ul> <br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><b><u>Corolarios</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de construcción</u>: “Una persona anticipa los acontecimientos construyendo sus réplicas”.(ej. Q después del lunes venga el martes- siempre ha sido así)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de individualidad</u>: “Las personas difieren unas de otras por el modo en que construyen los acontecimientos”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de organización</u>: “Cada persona desarrolla, de modo característico y con arreglo a su conveniencia en anticipar los acontecimientos, un sistema de constructos que implica relaciones ordinales entre ellos”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de dicotomía</u>: “El sistema de constructos de una persona se compone de un número limitado de constructos dicotómicos”. </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de elección</u>: ”De un constructo dicotómico, cada persona elige aquella alternativa, a partir de la cual anticipa la mayor posibilidad de extensión y definición de su sistema.”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de aplicación o ámbito</u>: “Todo constructo es conveniente para anticipar un número limitado de acontecimientos”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de experiencia</u>: “El sistema de constructos de una persona varía con la construcción sucesiva de réplicas de los acontecimientos.”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de modulación</u>: “La variación del sistema de constructos está limitada por la permeabilidad de los constructos.”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de fragmentación</u>: “Una persona puede ampliar sucesivamente una variedad de subsistemas de constructos que inferencialmente son incompatibles entre sí.”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de comunalidad</u>: “Hasta el punto en que una persona emplee una construcción de la experiencia similar a la de otra persona, sus procesos psicológicos serán similares a los de aquella.”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Corolario de sociabilidad</u>: “Hasta el punto en que una persona construye los procesos de otra puede desempeñar una parte en el proceso social que implica aquello.”(empatía)</font><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Kelly: Estructura de la personalidad</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Constructo</u>: “Es una categoría descriptiva, un concepto bipolar que utilizamos para categorizar o definir acontecimientos y representa nuestra especial manera de construir el mundo.”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- “La personalidad de un individuo es su sistema de constructos personales”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- “Los constructos que utilizamos para clasificar o definir a los demás son relevantes para nosotros mismos”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">¿Estructura de la personalidad? </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Sistema organizado de constructos dicotómicos que se ordenan jerárquicamente. </font><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Tipos de constructos</b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Nucleares y periféricos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Permeables y impermeables.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Firmes-rígidos, y elásticos-vagos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Apropiativos (<i>que lo abarcan casi todo</i>), constelatorios (abarcan <i>algunas características</i>), y proposicionales (<i>menos que los otros</i>).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Verbales y preverbales (sumergidos.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Diferencias entre las personas en el tipo y en el modo de organizar los constructos.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Test de Repertorio de Constructos de Roles (Kelly)</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">¿Cómo se conoce a una persona? </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Delimitando cuáles son su constructos.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“Si desconoces lo que está sucediendo en la mente de una persona, pregúnteselo; quizá se lo diga.” (Kelly)</font><br /></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"><u>Test de repertorios de constructos de roles (REP test) (Rejilla de repertorios)</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Lista de roles sociales (15-20)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Comparaciones de 3 en 3 roles (2 se parecen en algo y se diferencian de un 3º de otra cosa también).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Polo de semejanza y polo de contraste.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elicitar sistema de constructos.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Caracterización REP-test</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Técnica de evaluación directa</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Libertad de expresión de constructos (no estructurada)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Técnica subjetiva: aspectos cognitivos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Flexible</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Relación directa con la teoría.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Kelly: Líneas de investigación y aplicación</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Análisis de la validez de corolarios: (de estos 4 </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> individualidad, dicotomía, experiencia, comunalidad)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Utilización del REP test para descubrir las características diferenciales de los sistemas de constructos de personas con psicopatologías. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Utilización clínica del REP test:</font></li></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">1) Instrumento de diagnóstico.</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">2) Análisis del cambio después de terapia.</font></p></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Investigaciones sobre el efecto de las expectativas y demandas sociales </font></li></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Constructos personales y psicológicos:</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Ansiedad</u>: “Reconocimiento de que los acontecimientos a afrontar caen fuera de nuestro sistema de constructos” “carencia de constructos adecuados”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Amenaza</u>: “Conciencia de la proximidad de cambio importante e inminente en el sistema de constructos”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Culpa</u>: “Conciencia de haberse desviado de la estructura fundamental de su rol respecto a los demás”.</font></li></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><u>Kelly: La psicoterapia, otro asunto de interés. Terapia Rol fijo</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Supuestos de partida:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">La rigidez en la utilización de constructos se relaciona con la psicopatología.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La gente es lo que representa – lo que hace. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El fundamento de la psicoterapia es la reconstrucción del “si mismo”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Nuevo rol – nueva personalidad.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Teoría de constructos personales y técnica del rol fijo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“El trastorno mental supone la utilización por parte del paciente de un sistema de constructos inapropiado, carente de utilidad en su relación con el mundo”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La terapia implica un proceso de reconstrucción del sistema de constructos. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Necesidad de admisión del paciente de nuevos elementos; rechazo de otros no útiles y representación de sí mismo de formas diferentes.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autocaracterización</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elaboración por el terapeuta de una imagen alternativa al concepto de si mismo del paciente.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Representar/ actuar “como si” fuera esa persona.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Cuestionar modos de ver la realidad, experimentar aspectos distintos de la realidad (nuevos), aprender nuevos modos de comportamiento.</font></li></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Fortalezas y limitaciones de la Teoría de constructos personales</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Aspectos negativos</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Excesivo énfasis en la racionalidad – olvido de los sentimientos y emociones.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La “razón” siempre pesa más que la emoción.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Aporta pobres evidencias de que los constructos estén relacionados con la conducta manifiesta.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No argumenta los procesos de crecimiento y desarrollo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elude el estudio del “por qué” de la conducta, el elemento motivacional.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Aspectos positivos</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Énfasis en los procesos cognitivos como aspecto central de la personalidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Utilidad explicativa de los constructos personales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Acento en el punto de vista ideográfico.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Utilidad para la evaluación de la personalidad y la investigación del repertorio de constructos de roles (REP test)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Adecuada simbiosis entre teoría y evaluación.</font></li></ul> <br /><br /><br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Bandura y Mischel: Teoría cognitivo-social</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Bandura</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Vida</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Alberta, Canadá 1925-</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Formación: Psicología</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Doctorado: Psicología clínica (Iowa)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puestos: Profesor universidad e investigador</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Obra:</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Influencias: Psicología del aprendizaje</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Inicios: Universidad Stanford, estudio de la conducta agresiva en niños y sus determinantes. “Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad” (Bandura y Walters, 1963)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Pensamiento en acción” (1986)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Desarrollo de una amplía línea de investigación </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Importantes reconocimientos por su labor científica.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Mischel</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Vida</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Viena 1930</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Emigración a EE.UU. (1939) New York</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Formación: Psicología clínica y trabajador social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Doctorado: Psicología Clínica (Ohio)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estancia en Harvard y Stanford (Bandura)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puestos: Profesor universidad e investigador (Columbia)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Obra</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Influencias: Freud, Kelly, Rotter.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dificultad de aplicar el modelo de Freud a jóvenes criminales de Nueva York.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Escepticismo con respecto a la utilidad de las teorías tradicionales de la personalidad: Psicoanálisis del rasgo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Evaluación de la personalidad” (1968)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interés en unidades cognitivas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reconocimiento APA por la labor científica (1978, 1983)</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Aspectos definitorios de la perspectiva cognitivo social</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ser humano como <i> agente activo</i> (personas pensantes)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Énfasis en el estudio de <i>elementos cognitivos</i> (creencias, esquemas, expectativas).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Consideración de los <i>orígenes sociales</i> de la conducta y el papel de agentes de socialización en el desarrollo y conformación de la conducta adulta. (ej. aprendizaje vicario).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Insistencia en la provisionalidad de la manera de pensar, sentir, y actuar del ser humano.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Énfasis de la <i>investigación sistemática</i> (rigurosa, basada en la experimentación).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interés en los aspectos aplicados: investigación dirigida a proporcionar “salidas” a problemas humanos. (ej. en el campo académico).</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Bandura:</u></font><font face="Times New Roman" size="3"><u> </u> <b><u>Determinismo Recíproco</u></b><u> </u> </font><br /></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"> ¿Qué hace que yo actúe de esta forma?</font><br /></p> <ul><ul><ul><ul><ul><ul><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"> </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Ambiente </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Sujeto </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Conducta </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> (esquema funcional del determinismo recíproco)</font><br /></p></ul></ul></ul></ul></ul></ul></ul></ul> <p> <font face="Times New Roman" size="3">Puntos de partida:</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ser humano no sólo reacciona ante lo que le sucede. El medio también piensa y regula su propia conducta.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La mayoría de las conductas se realizan en contextos de interacción personal.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Bandura:</u></font><font face="Times New Roman" size="3"><u> </u> <b><u>Aprendizaje vicario</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Las personas aprenden a través de la observación del comportamiento que emiten otras personas. (modelo y desempeño de conducta) ¿modelado? ¿Imitación? ¿Identificación?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudios experimentales de agresión en niños: aprendizaje sin necesidad de recompensas. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Grupo1: Modelo premiado</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Grupo 2: Modelo castigado</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Grupo 3: Ausencia de consecuencias</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Condiciones para los niños: incentivo vs. no incentivo</font></li></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3"><i>Resultados: </i></font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Las recompensas a los niños eran necesarias para la ejecución de la conducta agresiva, no para la adquisición.</font></p></ul> <ul><p> <font face="Times New Roman" size="3">Las consecuencias del modelo tenían efecto sobre la ejecución de la conducta agresiva. </font></p></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Aprendizaje vicario de reacciones emocionales.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Variables que influyen en el aprendizaje por observación</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><i>Atención: </i></b></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Características del modelo > ¿El modelo es atractivo, poderoso o experto?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Características de la conducta > ¿La conducta es distintiva, clara y simple?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Características del observador > ¿El observador está motivado y capacitado para aprender?</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><i>Retención:</i></b><i> </i></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Uso de la imaginación como estrategia de codificación (ej. visualización).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Uso del lenguaje como estrategia de codificación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Uso del repaso mental para mantenerlo en la memoria.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><i>Producción: </i></b></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Capacidad del observador para producir la respuesta.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La experiencia del observador con la conducta global.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La experiencia del observador con los componentes de la conducta.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><i>Ejecución: </i></b></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Consecuencias para el modelo ¿el modelo es castigado, reforzado o su acción no tiene consecuencias?</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Consecuencias para el observador ¿el observador es castigado, reforzado o su acción no tiene consecuencias?</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Aprendizaje vicario y afrontamiento de problemas de conducta</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">1. <u>Modelo de dominio:</u> Funciona por medio de la extinción vicaria de la R (respuesta) condicionada de temor. [ej. Niño ve que un adulto toca sin tener miedo una rata, entonces el niño la toca].</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">2. <u>Modelo de afrontamiento:</u> efecto más cognoscitivo. Programa Burisch et. al. Quimioterapia [más efectiva] Ej. Un niño ve a otro niño (un igual) que le tiene miedo a las ratas y expresa su miedo pero las acaba tocando, superando su miedo, el niño también la toca.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">3. <u>Modelo participativo</u>: Relajación. Va por pasos. Ej. En un curso de relajación el psicólogo también hace los ejercicios.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> <wbr> <wbr> </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>El si mismo (self) y mecanismos de autorregulación de la conducta.</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Procesos de autorregulación:</u></i></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“La capacidad para ejercer control sobre los propios procesos de pensamiento, motivación y acción es una característica definitivamente humana” (Bandura, 1989).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“La <b>autorregulación</b> hace referencia a aquellos procesos internos y/o externos transaccionales, que capacitan al individuo para <i>guiar</i> sus actividades dirigidas al logro de metas a lo largo del tiempo y de las cambiantes circunstancias” (Karoly, 1993)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Los determinantes externos de la conducta (recompensas y castigos) y los <i>determinantes internos</i> (creencias, pensamientos, expectativas) forman parte de un sistema de influencias que interactúan afectando a la conducta y a otras partes del sistema.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Teoría socio-cognitiva: factores externos Y factores internos: COGNICIONES.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Sí mismo (Bandura, 1978)</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Sistema complejo de cogniciones que proporcionan mecanismos de referencia y un conjunto de subfunciones encaminadas a la percepción, valoración y regulación de la conducta.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El si mismo es asimilable al proceso y fenómeno del autocontrol.</font></li></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Teniendo en consideración las verbalizaciones, las cogniciones, creencias y valoraciones generadas por el individuo se adquiere un considerable poder predictivo de la acción humana.</font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">El control que el individuo lleva a cabo sobre su propia conducta se desarrolla a través de la constante interrelación entre <i>tres procesos de autorregulación:</i></font></p></ul> <ul><ol><ol><ol><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Observa y analiza la conducta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Valora ajustes conducta-objetivos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se premia o castiga en función de los datos aportados en la auto evaluación.</font></li></ol></ol></ol></ol></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">La autorregulación de la conducta no es automática sino deliberada. Existencia de tres subsistemas o fases en el estudio del control de sí mismos, según Bandura (Auto-observación, Procesos de enjuiciamiento, auto-respuesta.)</font><br /></p></ul> <a name="0.1_table07"></a> <div align="left"> <table border="2" cellspacing="0" width="0"> <tbody><tr valign="top"><td height="22" width="25%"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Auto- observación</b></font></td> <td width="37%"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Proceso de enjuiciamiento</b></font></td> <td width="36%"><font face="Times New Roman" size="3"><b>Auto-respuesta</b></font></td></tr> <tr valign="top"><td height="120"><font face="Times New Roman" size="3"> </font> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Dimensiones de actuación:</font></li></ul> <br /> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">calidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">tasa (nº veces)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">cantidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">originalidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">autenticidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">consecuencias</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">desviación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">etnicidad</font></li></ul></ul> </td> <td><br /> <ul><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Normas personales:</font></li></ul><li><font face="Times New Roman" size="3">recursos de modelado</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">recursos de refuerzo</font></li></ul></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ref. para actuaciones:</font></li></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">normas estándar</font></li></ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">comparación social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">comparación personal</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">comparación de activa</font></li></ul></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Valoración de la actividad:</font></li></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">consideración muy alta</font></li></ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">neutral</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">devaluada</font></li></ul></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Atribución de la actuación (responsabilidad):</font></li></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">locus personal</font></li></ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">locus externo</font></li></ul></ul> </td> <td><br /><br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Reacciones auto valorativas:</font></li></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">positivas</font></li></ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">negativas</font></li></ul></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Consecuencias tangibles</font></li></ul> <font face="Times New Roman" size="3">auto aplicadas:</font> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">recompensar</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">castigar</font></li></ul></ul> <br /> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Ninguna auto-respuesta</font></li></ul> </td></tr> </tbody></table> </div> <p><font face="Times New Roman" size="3"> <wbr> </font><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><b><i><u>Proceso de Dolor Oncológico</u></i></b></font></p> <p><a name="0.1_graphic39"></a></p> <p><a name="0.1_graphic3A"></a></p> <p><a name="0.1_graphic3B"></a><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Dolor </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Interpretación </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> primaria:</font></p> <p><a name="0.1_graphic3C"></a></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> cognitiva análisis situación</font></p> <p><a name="0.1_graphic3D"></a></p> <p><a name="0.1_graphic3E"></a></p> <ul><ul><ul><ul><ul><ul><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Estado emocional</font></li></ul></ul></ul></ul></ul></ul></ul></ul> <p><a name="0.1_graphic3F"></a></p> <p><a name="0.1_graphic40"></a></p> <p> <wbr> <font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> y fisiológico </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Afrontamiento</font></p> <p> <font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> secundaria:</font></p> <p><a name="0.1_graphic41"></a></p> <p><a name="0.1_graphic42"></a></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"> análisis del </font></p> <p><a name="0.1_graphic43"></a></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"> afrontamiento</font></p> <p><a name="0.1_graphic44"></a></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Factores personales </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">y situacionales: <wbr> <wbr> <wbr> <wbr> Resultado</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">influencias culturales, <wbr> <wbr> <wbr> </font></li></ul></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3">aprendizaje</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">motivaciones, creencias,</font></li></ul></ul> <p> <font face="Times New Roman" size="3">expectativas</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">locus de control y autoeficacia</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">estados emocionales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">novedad, etc (…)</font></li></ul></ul> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><b><i><u>Depresión:</u></i></b></font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Síntomas emocionales:</u></font></li></ul></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Tristeza</font></li></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Pérdida de placer</font></li></ul> <br /><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Síntomas físicos:</u></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Cambio en el apetito y en el sueño</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fatiga</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Aumento de dolencias y enfermedades</font></li></ul></ul> <br /><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Síntomas cognitivos:</u></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Opiniones negativas sobre sí mismo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Desesperación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Falta de concentración y memoria, confusión</font></li></ul></ul> <br /><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Síntomas motivacionales:</u></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pasividad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Incapacidad de iniciar o continuar actividades</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Distorsiones cognitivas de la depresión</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Sobre generalización:</i> sacar una conclusión radical a partir de un suceso aislado (me caí > soy un desastre como persona).</font></li></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Abstracción selectiva:</i> centrarse en un detalle insignificante, pasando por alto lo más importante de la situación.</font></li></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Magnificación y minimización:</i> maximización de las pequeñas cosas como algo malo y minimización de las cosas buenas al evaluar su actuación.</font></li></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Personalización:</i> atribución de propias las responsabilidades de lo malo (si hice una fiesta y llueve, es mi culpa).</font></li></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Inferencia arbitraria: </i> sacar conclusiones cuando apenas existen pruebas que lo respalden ( si alguien sonríe detrás de mí es porque se está riendo de mí).</font></li></ul> <br /><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Pensamientos dicotómicos:</i> extremismo (o es blanco o es negro).</font></li></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Auto- regulación de la ingesta:</u></font><br /></p></ul> <p> <font face="Times New Roman" size="3">1. Auto-control:</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">diario</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">tabla de peso</font></li></ul></ul> <br /><ul><ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Control de las situaciones estímulo</font></li></ol><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">no hagas otras actividades mientras comas</font></li></ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">no picoteo entre horas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">comprar solo la comida necesaria</font></li></ul></ul> <br /><ul><ol start="3" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Modificación de los hábitos</font></li></ol><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Comer despacio, masticando bien, etc.</font></li></ul> <br /><ol start="4" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Desarrollo de respuestas incompatibles</font></li></ol></ul> <br /><ul><ol start="5" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Auto- reforzamiento</font></li></ol></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Controles cognitivos. Autoinstrucción para controlar la ira</u></font><font face="Times New Roman" size="3"> (Schlischer y Horan).</font><br /></p> <ol><ol><ol><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Reconocimiento</u> de los sistemas que puedan suscitar agresión.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Preparación para enfrentarse a esos sucesos con <u>autoinstrucciones</u> para mantenerse calmado.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mantenimiento de <u> autoinstrucciones</u> para mantenerse calmado mientras se enfrenta a la provocación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Empleo de las <u> respuestas autonómicas como indicadores</u> para utilizar las habilidades de afrontamiento y reducir la intensidad de las sensaciones de furia (relajación, imágenes…).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Exhibición de asertividad (respuesta no agresiva).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Autorreforzamiento</u> por haber controlado con eficacia la situación.</font></li></ol></ol></ol></ol> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Superación del miedo</u> (ejemplos)</font><br /></p> <ul><ul><ul><ul><ul><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">1. <i> Preparación</i> > “no hay de qué preocuparse”, “sé que puedo hacerlo”, etc.</font></p></ul></ul></ul></ul></ul></ul></ul> <ul><ul><ul><ul><ul><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">2. <i> Confrontamiento de la acción estresante</i> > “no hay nada malo en cometer errores”, “organízate”, etc.</font></p></ul></ul></ul></ul></ul></ul></ul> <ul><ul><ul><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">3. <i>Afrontamiento del miedo</i> > “estoy asustado porque he decidido estarlo, también puedo decidir lo contrario”,“respira profundamente”</font></p></ul></ul></ul></ul></ul> <ul><ul><ul><ul><ul><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">4. <i> Reforzamiento</i> > “lo he conseguido!” ,“bien, lo he hecho bien”, etc.</font><br /></p></ul></ul></ul></ul></ul></ul></ul> <p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Expectativas de lugar de control: Rotter</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Teoría del aprendizaje social</b></font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Fue el 1º teórico del Aprendizaje Social.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sintetiza el conductismo con la teoría de campo de Lewin.</font></li></ul></ul> <br /><p> <font face="Times New Roman" size="3">Insiste en la relevancia del poder del <u>refuerzo</u> para el sujeto:</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">- De la interpretación que hace del refuerzo</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">- Poder atributivo – incentivo</font><br /></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>4 elementos básicos de la teoría</u>:</i></font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Potencial de conducta (PC) (predecir o explicar la conducta).</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Expectativas (E): las hay específicas o generalizadas.</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Valor del refuerzo (VR)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Situación (valoración personal).</font></li></ul></ul> <p><a name="0.1_graphic45"></a><br /></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">PC = f (E, VR)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">PC = probabilidad de que se de una conducta en una situación dada.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">E = expectativa</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">VR = Valor del refuerzo</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Lugar de control:</u></i></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u> </u></i></font></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- “Expectativa generalizada de que las consecuencias de la conducta dependerán o bien del propio esfuerzo (control interno) o de la suerte, el destino, el azar o variables externas (control externo).</font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Escala de lugar de control Interno – Externo (Rotter y cols. 1966)</font><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Lugar de control interno</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Tendencia a realizar acciones para preservar la propia salud.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más activamente buscan, adquieren, utilizan y procesan aquella información que sea relevante para manipular y controlar el ambiente.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Suelen presentarse como más competentes y efectivos personalmente. Obtienen más logros.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más persuasivos al inducir un cambio actitudinal en otros sujetos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Más capaces de resistir las presiones del grupo de iguales que las externas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tienden a atribuir el fracaso a falta de capacidad.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><br /><u>Lugar de control externo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Mayor asociación con desajustes y ansiedad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tienden a ser más vulnerables al estrés.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tienden a ser conformistas y no batalladores.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Menos persuasivos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Menos resistencia a la presión</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mitigan el impacto del fracaso y sus repercusiones, tienden a atribuir el fracaso a dificultades en la tarea.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Escala de lugar de control para el dolor (ej de ítems)</u></i></font><br /></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"><i>Lugar interno</i> > “si me lo propongo, podré evitar este dolor”.</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"><i>Lugar externo</i> > “mi familia tiene mucho que ver con que yo tenga o no dolor.</font></p> <ul><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">> cuando me recupero de un dolor, es normalmente porque otras personas (médicos, amigos, familia, etc.) me han estado cuidando”.</font></p></ul></ul></ul> <p> <font face="Times New Roman" size="3"><i>Lugar atribuído al azar</i> > no importa lo que haga, si voy a tener dolor, lo tendré.</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">> el que tenga o no dolor es cuestión de suerte.</font><br /><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="4"><b><u>Bandura: Autoeficacia</u></b></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“Percepción personal acerca de nuestras capacidades, en base a las cuales organizamos y realizamos las acciones encaminadas a alcanzar un rendimiento dado.”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Hace referencia no a los recursos de que se dispone, sino a la opinión que uno tenga sobre lo que puede hacer con ellos” (Bandura, 1986).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Expectativa de eficacia personal VS Expectativa de eficacia de resultados</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fuentes de conocimiento e influencia sobre la autoeficacia:</font></li></ul> <br /><ul><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Rendimiento/logros alcanzados (propia experiencia) + importante (soy malo en deportes pero bueno académicamente). </font></li></ul></ul></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Experiencia vicaria (los demás lo hicieron, yo puedo).</font></li></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Persuasión verbal (convencerte de que puedes)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Activación emocional</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Escala de autoeficacia para el dolor Pain self- Eficacy Scale (PSE). Holroyd y cols. 1984</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Objetivo </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> medir la esencia de los sujetos con dolor acerca de su propia capacidad. (Habilidad para ejercer control o prevenir la ocurrencia del dolor ante determinadas situaciones)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Descripción: 29 items (escala Likert de 5 puntos)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Características de las personas con alto y bajo nivel de confianza en la propia competencia (autoeficacia percibida)</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Alto nivel</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Elevado nivel de aspiraciones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Atracción por situaciones difíciles, percibidas como retos con posibilidad de poder poner a prueba sus capacidades y su nivel de competencia.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ante un objetivo no se dan por vencidos fácilmente, alto nivel de persistencia.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ante los problemas análisis cuidadoso de las situaciones a abordar y de los aspectos personales fuertes para hacerles frente. Perspectiva positiva de los posibles resultados a alcanzar.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Recuperación fácil y rápida ante los fracasos y atribución a insuficiente esfuerzo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las frecuentes experiencias de éxito en sus actividades reafirman su nivel de autoconfianza y el mantenimiento de estados de ánimo y actividades positivas y negativas.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Bajo nivel</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Conformistas y con moderado/bajo nivel de aspiraciones.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Procuran evitar situaciones que les puedan retar, las consideran como una amenaza porque creen que carecen de recursos para hacerles frente.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ante obstáculos, fácilmente abandonan el esfuerzo por alcanzar el objetivo que perseguían.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Suelen ver las cosas de manera negativa, centrando su atención en los aspectos difíciles de las situaciones y en sus propias carencias.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Su propio modo de afrontar los problemas les predisponen al fracaso, del que se recuperan con dificultad al atribuirlo, casi siempre, a falta de capacidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Se frustran con facilidad con lo que resulta reforzada su estrategia habitual de enfrentarse a las dificultades con una actitud depresiva y pesimista.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Propuestas para lograr altos niveles de autoeficacia</u></b></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Pensar en el problema</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pensar en posibles soluciones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pensar en positivo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pensar en pequeños pasos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pensar flexible</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pensar en el futuro</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Goldfriend y Robbins</u></b></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Es agradable obtener pequeños logros. Cada cual es cada quién.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los logros alcanzados son de uno: El éxito es mío.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los esfuerzos por ser autoeficaz forman parte del devenir vital: la vida es una carrera de obstáculos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Afrontar con eficacia no significa ser infalible. ¿Siempre se puede hacer mejor?</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Autoeficacia: Aspectos aplicados (Bandura)</u></b></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Terapias incremento del nivel de autoeficacia de los pacientes (Bandura, 1986)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Relación autoeficacia y la preparación de las personas para poder adoptar conductas que promueven la salud.( Bandura, 1992).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Relación entre baja autoestima y reacción de estrés así como un mal funcionamiento del organismo frente a la enfermedad. (O´leary, 1992).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autoeficacia y logros deportivos, académicos...</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autoeficacia y afrontamiento</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autoeficacia y enfermedades</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Mischel: Critica a la consistencia</u></b></font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“Si la conducta está determinada por vastas <u>disposiciones</u> que se manifiestan de forma estable más o menos independiente de las condiciones del estímulo, resulta comprensible que la <i>evaluación</i> vaga en búsqueda de esas disposiciones y preste muy poca atención a las otras variables.”</font></li></ul></ul> <br /><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“Las teorías psicodinámicas sostienen que las personas desarrollan un <u>núcleo básico estable</u> de la personalidad que se auto ejerce profundamente, aunque en formas indirectas y disfrazadas. Si se acepta esta creencia, debe prestarse atención a las inferencias y test clínicos que revelan la “personalidad fundamental” del individuo y su dinámica”</font></li></ul></ul> <br /><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"> - Necesidad de <u>demostrar</u> que las personas se comportan <u>consistentemente</u> al pasar por <i>muchas y diversas situaciones</i>.</font><br /></p></ul></ul> <ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Necesitan demostrar que las disposiciones permiten <i>predicciones</i> importantes sobre la conducta.</font></p></ul></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3">__________</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">¿Había correlación entre puntuaciones test y conducta en distinta situaciones?Si, es de 0,30 (baja)</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">_______</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Mischel NUNCA negó la importancia de la personalidad pero dijo que también contaba la situación. </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">______</font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Teoría de rasgos y psicodinámica asumen que las respuestas del sujeto a los test de personalidad son un ”signo” de su verdadera personalidad subyacente.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Análisis de la evidencia empírica: importancia de las variables situacionales para determinar cómo se comportan las personas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La conducta de un individuo es variable y relativamente específica de la situación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Crítica a la consistencia transituacional: sesgos en la percepción y en los instrumentos de la evaluación.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">1. Los rasgos y las disposiciones proporcionan una visión burdamente simplificada que para por alto tanto la riqueza como la singularidad de las vidas individuales (visión más estática del hombre).</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">2. Apuesta hacia: “tener en cuenta la extraordinaria adaptabilidad del hombre y sus capacidades para la discriminación, conciencia, y autorregulación.”</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">3. Visión de la persona como <u> activa</u>, que utiliza <u>procesos cognitivos</u> para representar eventos, anticipar el futuro, elegir las rutas de acción y comunicarse con los demás.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">4. Diferencias del funcionamiento cognitivo:</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">- Especificidad situacional.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Mischel defiende el interaccionismo.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>La conducta está determinada por:</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Demandas de la situación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Variables personales individuales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interacción situación – variables personales.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Mischel: Características de su teoría</u></font><br /></p> <ol><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Especificidad situacional.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Diferenciación del funcionamiento humano perceptivo-cognitivo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Énfasis en los aspectos adaptativos, autorregulados del funcionamiento de la personalidad.</font></li></ol></ol> <p><font face="Times New Roman" size="3">“Cada persona se conceptualiza como un sistema cognitivo-afectivo diferente cuyas interacciones con el ambiente social producen los patrones característicos del individuo”.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">______</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- “Se ha prestado poca atención a los <u>productos psicológicos</u> que se forman dentro del individuo como resultado de su desarrollo cognitivo y sus experiencias de aprendizaje”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">- “Las <u>variables personales</u> plantean maneras muy útiles de conceptualizar y estudiar de forma <u> específica</u> como las <u>cualidades de la persona influyen en el impacto</u> de los estímulos (ambientes, situaciones, tratamientos) y como <u>cada individuo emite patrones de conducta complejos y distintos</u> en su interacción con las condiciones de su vida.”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Mischel: interacción de variables personales y situacionales</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">La conducta está determinada por:</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Demandas de la situación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Variables personales individuales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Interacciones situación- variables personales.</font></li></ul></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3">Situación </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Variables personales (faltan) </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Conductas</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Variables personales</u></b></font><br /></p> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Estrategias de codificación y constructos personales (¿Cómo veo la situación?)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Valores subjetivos, preferencias, objetivos (¿Qué es valioso?)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Expectativas (¿Qué sucederá?)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Aptitudes, competencias cognitivas y conductuales (¿Qué puedo hacer?)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sistemas y planes autorregulatorios (¿Cómo se puede lograr algo?)</font></li></ol> <br /><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Estrategias de codificación y constructos personales</u></i> (¿Cómo veo la situación?)</font></li></ol> <br /><ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Diferencias individuales en el modo de codificar (representar y simbolizar mentalmente) y agrupar los estímulos [una canción a una persona l desencadena una reacción emocional y a otro no].</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">El ambiente, la situación y el estímulo se perciben, codificar y clasificar de manera individual e influyen en su nivel de impacto.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Transformaciones cognitivas rápidas de los estímulos (ej. atención selectiva)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La gente abstrae e infiere rasgos para describir y explicar sus experiencias y el self.</font></li></ul></ul> <br /><ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i><u>Valores subjetivos, preferencias, objetivos</u></i><u> </u> (¿Qué es valioso?)</font></li></ol> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Valor subjetivo (percibido) – Rotter – que cada persona asigna a las clases particulares de acontecimientos, sus preferencias y aversiones en cuanto a estímulos, afinidades o desafinidades, y sus valores positivos y negativos (para mí esto es importante, etc).</font></li></ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Capacidad de tener representaciones mentales de propósitos u objetivos – conducta intencionada dirigida a metas.</font></li></ul></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">CANTOR: (seguidora de Mischel) Tareas de vida, elementos cognitivos-motivacionales, que dirigen la atención hacia aspectos de la personalidad orientadas hacia el futuro.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Estudiantes universidad: Trabajar por su independencia, éxitos.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Lo que intentan hacer.</font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">3. <i><u>Expectativas </u></i> (¿Qué sucederá?)</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Para predecir la conducta específica de una persona en una situación determinada. Considerar expectativas específicas acerca de los posibles resultados – consecuencias de las distintas alternativas conductuales en esa situación concreta.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Atención a los determinantes del <u>desempeño</u></font></p></ul> <ul><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- “Si… entonces…” ( ej. en conductas agresivas, depende de quien te provoque, donde)</font></p></ul></ul></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Situaciones novedosas – expectativas previas – obtenidas a partir de experiencias previas.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Características estimulares.</font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">4. <i><u>Aptitudes, competencias cognitivas y conductuales</u></i> (¿Qué puedo hacer?)</font><br /></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Como resultado del aprendizaje y desarrollo cognitivo, se adquieren aptitudes que permiten construir (crear, generar) nuevos conocimientos y conductas:</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reglas que guían la conducta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Conceptos que se generan respecto a los demás y uno mismo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Habilidades físicas e interpersonales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Habilidades para transformar y utilizar de modo activo la información: resolución de problemas.</font></li></ul></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Inteligencia social</b> (Cantor y Kihistrom).</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">“Conceptos, recuerdos y reglas – el conocimiento – que los individuos aplican para resolver tareas personales vitales”.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Específica, adaptativa y orientada al trabajo.</font><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3">5. <i><u>Sistemas y planes autorregulatorios</u></i> (¿Cómo se puede lograr algo?)</font></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Regulación conducta a partir de <i>objetivos autoimpuestos</i> y de consecuencias autoproducidas. Adopción de <i>reglas y planes</i> de contingencia.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- La autorregulación genera una ruta a través de la cual se influye de manera considerable en el entorno.</font></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">- Seleccionar de forma activa facilita pensar y planificar y persistir.</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Estrategias elaboradas por los niños intentando <u>aplazar la gratificación</u>.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Mischel: unidades del sistema de personalidad cognitivo-afectivo</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="4"><b><u>SPCA:</u></b></font></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">“Cada persona se conceptualiza como un sistema cognitivo afectivo diferente cuyas interacciones con el ambiente social producen los patrones de conducta característicos de cada individuo. A pesar de que el sistema es estable por sí mismo, produce patrones de conducta muy variables que dependen de la situación y la información procesada, así como del individuo que las interpreta y reacciona a ellos”.</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Afectos y emociones: respuestas a las situaciones en las que la persona esta inmersa…</font><font face="Times New Roman" size="5"> </font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Mischel: Unidades de análisis de la personalidad</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Constructos personales como estrategias de codificación.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Valores subjetivos, las preferencias y las metas. ( “<u>Tareas de vida</u>” Cantor y Zirkel 1990)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Expectativa</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Competencias</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sistema de autorregulación</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Mischel: Demora de la gratificación</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">¿Qué hace un niño cuando se le da entre escoger un objeto inmediato disponible o tener que esperar para obtener otro objeto todavía mejor?</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">La capacidad de retardar la gratificación en función de Aptitudes cognitivas y conductuales:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Resultados esperados</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Experiencias pasadas personales y directas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Observación de consecuencias en modelos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reacciones propias</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Investigaciones de mecanismos cognitivos para demorar las gratificaciones:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Desarrollo de reglas y autoafirmaciones internas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estrategias de desviación de la atención (distracción) del objeto tentador.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Centrarse en las cualidades más abstractas o “frías” del objeto deseado y no en las más concretas y “ardientes”</font></li></ul> <p><br /></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Allport: Un marco de referencia personológico</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Vida</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Indiana 1897-1967</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estudió psicología en Harvard</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Completa su formación en el extranjero (Turquía, Berlín)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Impartió docencia en Harvard</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Obra</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Psicólogo del rasgo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Apuesta por la individualidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fundamentalmente ideográfico</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Posturas internalistas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Arremete violentamente contra el conductismo y el psicoanálisis</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3"><u>Descalifica </u> la fragmentación del sujeto y la obsesión por la medida.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Reivindica la justicia para lo individual: le interesa el hombre consciente, que actúa y reacciona.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">No está de acuerdo con la influencia que supuestamente ejerce el pasado sobre nuestro futuro.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Allport: ¿Qué es la personalidad?</u></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Es lo que el hombre realmente es</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Es la organización dinámica intraindividual de aquellos sistemas psicofísicos que determinan el apropiado ajuste del sujeto al medio ambiente.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Componentes de la conducta: <i>Adaptativo </i>¿Qué hace?, <i>Expresivo</i> ¿Cómo lo hace?</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Conducta adaptativa</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Deliberada y específicamente motivada</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Determinada por las necesidades del momento y la situación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Formalmente producida</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fácilmente controlada por el sujeto (inhibida y/o modificada).</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Conducta expresiva</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">No deliberada, no motivada.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Refleja la estructura personal más profunda.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Espontánea</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Difícil de controlar</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Allport: ¿Qué es el rasgo?</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> Sistema neuropsíquico (peculiar al individuo) generalizado y focalizado, dotado de la capacidad de convertir muchos estímulos en funcionalmente equivalentes y de iniciar y guiar formas coherentes equivalentes... (falta texto).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Allport clasifica los rasgos por su relevancia estructural: cardinales, centrales y secundarios.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">¿Cómo se clasifican los rasgos?</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Disposiciones personales</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Allport apuesta por la individualidad</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Rasgos comunes (no tienen utilidad según Allport)</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">No implican que se comparta el rasgo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Factores que homogenizan la conducta: 1) Grupos de referencia, 2) Culturales, estructurales-psicofísico.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">¿Cómo se desarrolla la personalidad? (......)</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Propium </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Imagen que uno se hace de si mismo en el curso del desarrollo como realidad integrada y diferenciada.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Fases del desarrollo del Propium</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Hasta los tres años</i></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Sentimiento corporal: Sentido del propio cuerpo como realidad diferenciada. Se desarrolla a partir de sensaciones orgánicas y estímulos externos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autoidentidad: Sentido de sí mismo como diferente a los demás. Asociado al nombre.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Estima de si mismo: Percepción de ser un organismo activo capaz de incidir en el ambiente.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>De 4 a 6 años</i></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Extensión del yo: Alta consideración por la posesiones, causas, ideales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Imagen de sí mismo: Valoración de sí mismo a partir del contraste entre la propia conducta y la valoración que los demás hacen de la misma.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>De 6 a 12 años</i></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Racionalidad: capacidad de solucionar problemas.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Más de 12 años</i></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">El sí mismo intencional; esfuerzo hacía la consecución de metas.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Allport: ¿Cómo explica la conducta?</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Características de la personalidad</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Defensas del individuo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Modo en que percibe la situación presente y la relación de la situación con él.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Qué requiere de él la tarea del momento y que puede esperarse de él con respecto a esa tarea.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Persona + situación</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Allport: ¿Cómo se movilizan las características de la personalidad para dar lugar a conductas específicas?</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Motivación</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Características de cualquier teoría de la motivación</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Reconocer la <u> contemporaneidad</u> de las motivaciones</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Asumir que los motivos son de <u>distintos tipos</u></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Entender el <u>dinamismo de los procesos cognitivos</u>: conducta planificada e intencional.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Comprender que <u> los motivos</u> son <u>“únicos y particulares</u> del individuo, no generalizados”.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Autonomía funcional </font><font face="Wingdings" size="3">à</font><font face="Times New Roman" size="3"> Todo sistema de motivación adquirido en el que las tensiones implicadas no son del mismo modo que las tensiones antecedentes, a partir de las cuales se desarrolló el sistema adquirido. </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Personalidad madura</u> (sana) + volcados en el ser que en el tener.</font></p> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Extensión del sentido de sí mismo</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Relación emocional con otras personas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Seguridad emocional. Aceptación de sí mismo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Percepción realista, aptitudes y tareas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autoobjetivación: conocimiento de sí mismo y sentido del humor.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Filosofía comunicadora de la vida. </font></li></ol> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Allport: ¿Qué medidas usa para el estudio de la personalidad?</u></b></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Diagnóstico constitucional y fisiológico.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Documentos personales y estudio de casos <i>(más importante)</i></font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Autoevaluación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Observación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Comportamiento expresivo</font></li></ul></ul> <br /><p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Catell: Una teoría analítica factorial del rasgo</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Vida y Obra</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Nace en Inglaterra en 1905. </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Formación: Química y filosofía.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Docente en Harvard, Illinois, y Hawai.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Obra: más de 200 artículos y 15 libros.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Influencias de Spearman y Cyril Burt.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Valoración</u>:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Menosprecia obra de los demás</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Exagera el carácter definitivo de sus hallazgos.</font></li></ul> <br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b>Características de la obra de Catell</b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Objetivas</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Describir la personalidad total</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Localizar constelación de los rasgos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elaborar medidas para cada rasgo.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Supuestos</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Todos participamos de la misma estructura (nomotética)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Enfoque dimensional</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Factorialista</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Aproximación ateórica.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Análisis factorial.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Método inductivo-hipótetico-deductivo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Utiliza metodología multivariada.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Puente de unión Teorías clínicas y experimentales</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Define operativamente los conceptos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Riguroso en la medida</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Acentúa las diferencias individuales</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Énfasis en el funcionamiento global y unitario del organismo.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Ventajas del método multivariado</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Nos permite estudiar aspectos inaccesibles al control experimental.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Es capaz de considerar muchas variables al mismo tiempo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Permite la medición de una variable por medio de distintos test.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>¿Qué es la personalidad?: Catell</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Es aquello que nos permite predecir lo que hará una persona en una situación determinada. R = f(S,P ) </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">R = respuesta conductual</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">S = Situación a la que se enfrenta</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">P = Personalidad del individuo</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>¿Qué es el rasgo? (Catell)</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Tendencia relativamente permanente a reaccionar de una forma determinada.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Características del rasgo</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Es algo que inferimos</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Da cuenta de las irregularidades de la conducta</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Representa un patrón de conducta estable y consistente.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Catell: Clasificación de los rasgos</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Según la modalidad a través de la que se expresan</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Aptitudinales</i>; recursos del individuo – capacidad de hacer.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Temperamentales</i>; qué hace el individuo y cómo lo hace.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Dinámicos</i>; aspectos motivacionales – por qué</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Según su significación en la estructura de la personalidad</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Superficiales </i> – correlacionales</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">¿Cómo descubrir los datos causales?</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Causales</i> . Fuente. Análisis Factorial.</font></p> <ul><ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Datos L (conductas de observación, dato de vida)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Datos Q (Cuestionarios)</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Datos T (test objetivos)</font></li></ol></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Datos L (Supuestos)</u></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Toda dimensión tiene un nombre.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Si recogemos todas las palabras observaremos toda la esfera de la personalidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Las personas disponen de un vocabulario apropiado para describir sus conductas.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Todas las descripciones de conductas aparecen en el diccionario.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Pasos a desarrollar en el enfoque léxico:</u></font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Seleccionar los descriptores: términos diccionario, especialmente adjetivos, conllevan características disposicionales o estables de la personalidad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Depuración y reducción de términos: acuerdo ínter jueces.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Análisis factorial.</font></li></ul></ul> <br /><br /><ul><ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Allport y Odbert (1936)</u></font><br /></p></ul></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3">18.000 voces lingüísticas del diccionario</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">-Agrupación a partir de un acuerdo ínter jueces en 4 categorías de términos:</font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">1. Tendencias personales de carácter determinante (25%) “Verdaderas cualidades del hombre”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">2. Estados de ánimo temporales y actitudinales (25%) “Estados fronterizos de la mente o del estado de humor”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">3. Juicios sociales (sentido evaluativo) (30%) “Efectos que produce en otras personas”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">4. Categoría de carácter mixto relativa a cualidades físicas y capacidades (20%)</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Datos L</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> Actividades Sinónimos 100 adultos Vn.Amplias +Muestras</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">18.000 >>>>>>> 4000(+500) >>>>>>> 170 >>>>>>> 42 >>>>>>>> 12 >>>>>>> 15</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Datos Q</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Miles de ítems. Fuente de hipótesis datos L</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">16 factores (16pf)</font></p> <p><a name="0.1_graphic46"></a></p> <p><a name="0.1_graphic47"></a><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> 12 datos 4 datos Q</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Datos T:</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Toda conducta es personalidad “moneda auténtica”.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Co 21 factores.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Explicación de conducta Catell</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">a= b </font><font face="Symbol" size="3"><u>Δ</u></font><font face="Symbol" size="1"> </font><font face="Times New Roman" size="3"> + b <u>T</u> + b <u>D</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">a= acto respuesta de la persona</font></p> <p><font face="Symbol" size="3">Δ</font><font face="Symbol" size="1"> </font><font face="Times New Roman" size="3">= rasgos aptitudinales</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">T = rasgos temperamentales</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">D= rasgos dinámicos y de motivación</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Descripción actitud: Catell.</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">En estas circunstancias [situación] Yo [organización] Quiero [Interés de cierta intensidad] Hacer esto [Objetivo específico] Con orgullo [Objeto en cuestión].</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">El comportamiento de una persona se explica por la suma de todos sus rasgos (Aptitudinales, temperamentales, motivacionales).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Cattell: ¿Qué es una actitud?</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Es la unidad básica de análisis motivacional</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Fuerza del empeño o interés por seguir un curso de acción particular.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Presteza a actuar en una determinada dirección en una situación concreta.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Medición de la actitud</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Actividad fisiológica</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Preferencias por: Actividades relacionadas con la actitud.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Información relativa de una actitud.</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Frecuencia, intensidad y duración de actividades.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Distintos componentes de los motivos o actitudes: Cattell</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Estrategia analítica:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Diversos test para medir una misma actitud.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Puntuaciones en los test (correlacionales) único componente motivacional.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Factorialización de las respuestas – varios componentes: 5 factores.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dos grandes tipos de motivos: Ergios y sentimientos.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Componentes motivacionales</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Ello consciente</i>: Cualidad del “yo quiero”, “yo deseo”, sin sufrir limitaciones del mundo exterior.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Expresión del yo</i>: un interés maduro y en contacto con la realidad.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Self ideal o super-yo</i>: Conducta que expresa una cualidad de “yo debería estar interesado en”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Expresión necesidades fisiológicas</i>: Presión sanguínea, respuesta psicogalvánica.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Complejos reprimidos</i>: Reprimido e inconsciente a consecuencia de un conflicto.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Ergio</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Tendencia innata a reaccionar de un modo específico ante un determinado objetivo.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Sentimientos (Cattell)</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Patrones actitudinales determinados esencialmente por el ambiente (origen en instituciones sociales tales como la familia o la escuela).</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>¿Cómo se relacionan los ergios, actitudes, y sentimientos?</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Concepto de entramado o red dinámica</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Los rasgos dinámicos están conectados de forma propositiva. Las actitudes sirven para satisfacer a los sentimientos, los cuales a su vez, sirven para satisfacer a los ergios básicos.</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">La salud también es una cuestión social.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Personalidad y Salud</u></font></p> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Desde las teorías a la praxis.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Salud: clarificación conceptual.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Modelos explicativos asociación personalidad-salud/enfermedad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Patrones conductuales, constructos personales y áreas de investigación:</font></li></ol> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Patrón de conducta tipo C y enfermedad oncológica.</font></li></ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Vs. personalidad y salud/enfermedad.</font></li></ul></ul> <ol start="5" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Adicción a la compra: un problema de salud q interesa a la psicología positiva. </font></li></ol> <ol start="6" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">nuevas tendencias a investigación personalidad: la apuesta de la psicología positiva.</font></li></ol> <p><font face="Times New Roman" size="3">______</font><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Orientación hacia la aplicación: de la/s teoría/s a la PRAXIS.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Vínculo personalidad-salud: necesidad no atendida de nuestra disciplina.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Oportunidad de dar respuestas a problemas reales (estrés, dolor…)</font></li></ul></ul> <p><font face="Times New Roman" size="3">______</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Salud:</u></b></font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">“Ausencia de enfermedad o invalideces”</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Salud es el estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedades o invalideces”.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">“Estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de funcionamiento (no dependencia) y no únicamente la ausencia de afecciones o enfermedades”.</font></li></ul></ul> <br /><ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Salud = bienestar + capacidad de funcionar</font><br /></p></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Salud para la comunidad científica:</u> “el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental y social y de la capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que vive inmerso el individuo y la colectividad”.</font><br /></p></ul> <p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Modelo transaccional de moderación del estrés</u></font><br /></p> <p align="center"><a name="0.1_graphic48"></a><font face="Times New Roman" size="3"><u><center> </center> </u></font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3">Activación fisiológica <wbr> Enfermedad</font></p> <p align="center"><a name="0.1_graphic49"></a><font face="Times New Roman" size="3"><u><center> </center> </u></font></p> <p align="center"><a name="0.1_graphic4A"></a><font face="Times New Roman" size="3"><u><center> </center> </u></font><br /><br /></p> <p align="center"><a name="0.1_graphic4B"></a><font face="Times New Roman" size="3"><center> </center> </font></p> <p align="center"><a name="0.1_graphic4C"></a><font face="Times New Roman" size="3"><center> </center> </font></p> <p align="center"><a name="0.1_graphic4D"></a><font face="Times New Roman" size="3"><center> </center> </font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3">Eventos estresantes Valoración de los Respuesta de Resultados del afrontamiento</font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"> “objetivos” eventos como afrontamiento y nuevos eventos estresantes</font></p> <p><a name="0.1_graphic4E"></a></p> <p><a name="0.1_graphic4F"></a></p> <p><a name="0.1_graphic50"></a></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">Amenazantes</font></p> <p><a name="0.1_graphic51"></a><br /></p> <p><a name="0.1_graphic52"></a></p> <p><a name="0.1_graphic53"></a></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"> </font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"> </font><font face="Times New Roman" size="4"><b> Personalidad</b></font><font face="Times New Roman" size="3"><u><br /></u></font><font face="Times New Roman" size="4"><u>Modelo de conducta de salud</u></font></p> <p><a name="0.1_graphic54"></a><br /></p> <p align="justify"><a name="0.1_graphic55"></a></p> <p align="justify"> <font face="Times New Roman" size="3"><b>Personalidad</b> Conducta de salud Enfermedad</font></p> <p align="justify"><a name="0.1_graphic56"></a></p> <p align="justify"><a name="0.1_graphic57"></a></p> <p align="justify"><a name="0.1_graphic58"></a></p> <p align="justify"><a name="0.1_graphic59"></a><br /><br /></p> <p><a name="0.1_graphic5A"></a></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">Eventos estresantes Valoración de Respuestas de Activación</font></p> <p><a name="0.1_graphic5B"></a></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3"> “objetivos” los eventos vitales afrontamiento fisiológica</font><br /></p> <p><a name="0.1_graphic5C"></a></p> <p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Modelo de conducta de enfermedad</u></font></p> <p align="right"><a name="0.1_graphic5D"></a></p> <p align="right"><a name="0.1_graphic5E"></a></p> <p align="right"><font face="Times New Roman" size="3">Informe de síntomas</font><br /></p> <p><a name="0.1_graphic5F"></a></p> <p><a name="0.1_graphic60"></a></p> <p><a name="0.1_graphic61"></a></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Sensaciones Percepción Etiquetado como Utilización de los</font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">fisiológicas aumentada y una enfermedad servicios de salud</font></p> <p><a name="0.1_graphic62"></a></p> <p><a name="0.1_graphic63"></a></p> <p><a name="0.1_graphic64"></a></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">normales atención a </font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"> estas sensaciones </font></p> <p align="center"><font face="Times New Roman" size="3"> Personalidad</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="4"><u>Modelo de fases del proceso adaptativo al cáncer (Weisman).</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>1.Crísis existencial</u></font><br /></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">Se establece diagnóstico de prevención (1º consulta antes de ser diagnosticado).</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">1º paso: angustia precoz de impacto- anticipación. Gran vulnerabilidad psicológica.</font></p> <p> <font face="Times New Roman" size="3">2º paso: auténtica crisis, después del diagnóstico/tratamiento.</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Preocupación en cómo conseguir el tratamiento correcto.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Preocupación en torno a si se volverá a trabajar.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ansiedad seguida de tristeza y ausencia de intereses habituales.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Posibilidad de negar esta crisis, aunque es transitoria ya que enseguida se hace patente el tratamiento y las preocupaciones de los demás.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>2.Acomodación y mitigación</u></font></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Comienza cuando una vez recibido el 1º tratamiento, el paciente tiene que volver a la rutina diaria.</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Sentimientos de inutilidad cuando no se puede seguir el mismo ritmo de trabajo.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Menor rendimiento doméstico, sexual y social relacional.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pérdida de la autoestima.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Sensación de constante amenaza.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>3. Recurrencia y caída</u></font><br /></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Cuando el cáncer reaparece durante el tratamiento (recaída) o vuelve mucho después de finalizado el tratamiento (recurrencia).</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Reinicio del tratamiento desde una perspectiva más sombría.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mecanismos de defensa como la negación o el optimismo ya no son válidos.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Incertidumbre en relación al curso de la enfermedad.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Seguida crisis existencial con gran vulnerabilidad psicológica.</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3">4. <u>Deterioro y debilitamiento</u></font></p> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3"> El paciente se vuelve más pasivo y a la vez más colaborador con el tratamiento, como si hubiese pocas opciones y poco tiempo, con muestras de debilitamiento progresivo.</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Fase de pre-terminalidad:</i></font></li></ul></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Sentimiento de alejamiento de los problemas, como si la aceptación del resultado proporcionara un distanciamiento que reduce la angustia.</font></p></ul> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3"><i>Fase Terminal:</i></font></li></ul></ul> <ul><p><font face="Times New Roman" size="3">Cansado, somnoliento, confuso, triste-deprimido a ratos y con reacciones variables de angustia, serenidad, apatía…</font><br /></p></ul> <p> <font face="Times New Roman" size="3"><b><u>Personalidad tipo C</u></b></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Galeno: Mujeres melancólicas y cáncer de mama.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>S. XVIII y XIX</u>, Preocupación por el análisis de la relación entre cáncer y características psicológicas.</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Mujeres ansiosas y deprimidas son más proclives al cáncer (Gendron).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Mujeres con problemas histéricos y nerviosos predispuestas al cáncer (Guy).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La disforia y el estrés de una vida difícil relacionado con la patogénesis del cáncer (Luashley).</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Principios XX</u></font></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Evans (1926)</i>; Alta prevalencia de pérdidas personales en el período prémorbido (antes de la aparición del cáncer) es una muestra de 100 pacientes.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><b><i>Leshan</i> </b> <i>(1959)</i>; La hipótesis de la pérdida.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“Usted puede luchar por su vida…”</font></p> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Aplicación del cuestionario Worthington de la Historia personal (datos grupo control- est. Industriales).</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Entrevista breve (datos fundamentales de la situación vital y la auto imagen del paciente con cáncer).</font></li></ul></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Factores que se repetían en las historias:</i></font><br /></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Pérdida de la sensación de propósito en la vida en el pasado: relaciones significativas que se habían perdido.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Incapacidad para expresar cólera o resentimiento: supresión de sentimientos hostiles, incapacidad de verbalizar los sentimientos agresivos propios.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Tensión emocional respecto que se materializaba en sentimientos de culpa.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Predicción conecta del cáncer.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Elemento emocional básico.</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">La desesperanza </font></li></ul> <p> <font face="Times New Roman" size="3">Se refleja en:</font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">La soledad existencial</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Poca satisfacción con el apoyo social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Pesimista</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ningún esfuerzo</font></li></ul> <br /><p><font face="Times New Roman" size="3"><i>Años 1950-1970</i>: actividad investigadora, grupo control y autoinformes para evaluar características psicológicas.</font><br /><br /><br /><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>BlimWerg, West, Ellis (1954)</u></font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">G. progresión rápida del cáncer VS progresión lenta</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">“Serios, excesivamente cooperativos, amables y ansiosos, muy susceptibles, pasivos con tendencia a pedir disculpas continuamente, con dificultades para expresar sus emociones e incapaces de conseguir su propia autorregulación” </font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">Década de los 60, interés por precisar la posible etiología psicógena del cáncer.</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3">1980 Morris y Green, acuñan término “Personalidad tipo C”</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Características de la personalidad tipo C</u></font></p> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Depresión</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Desamparo / desesperanza</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Ruptura del apoyo social</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Dificultad de manifestar emociones negativas</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Deficiente expresividad emocional</font></li></ul> <br /><br /><br /><br /><p><font face="Times New Roman" size="3">Temoshock y Dreler propusieron características personalidad tipo C</font><br /></p> <p><font face="Times New Roman" size="3"><u>Modelo de fases del proceso adaptativo al cáncer</u></font></p> <ol type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Crisis existencial.</font></li></ol> <ul><ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Angustia precoz de impacto</font></li></ul></ul> <ul type="disc"><li><font face="Times New Roman" size="3">Auténtica crisis, después del diagnóstico</font></li></ul> <br /><ol start="2" type="1"><li><font face="Times New Roman" size="3">Acomodación y mitigación</font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Recurrencia y recaída </font></li><li><font face="Times New Roman" size="3">Deterioro y debilitamiento</font></li></ol> </div> </div>J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-62277815430319599312008-05-13T01:03:00.001-07:002008-05-13T01:03:34.237-07:00Descargar archivo<div style="text-align: center;"><span style="font-size: 130%;">Ya puedes descargarte los apuntes completos de <span style="color: rgb(255, 102, 0); font-size: 180%;"><a href="http://docs.google.com/Doc?id=dhndtxsm_20gswsskdt">Personalidad (Parte de Estrella)</a></span> de internet.</span><br /></div><br /><span style="font-size: 85%;"><br /><br /></span><table class="app" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0"><tbody><tr><td class="tabcontentBig" style="padding-bottom: 8px;"><span style="font-size: 85%;"><b> This document is published on the web. </b></span></td> </tr> <tr> <td class="tabcontent"> <span style="font-size: 85%;"><b>Your document is publicly viewable at:</b><a id="publishedDocumentUrl" class="tabcontent" target="_blank" href="http://docs.google.com/Doc?id=dhndtxsm_20gswsskdt">http://docs.google.com/Doc?id=dhndtxsm_20gswsskdt</a></span> </td> </tr> <tr><td class="tabcontent" style="padding-top: 0px;"><span style="font-size: 85%;"><span id="pubWhen" class="pubWhen">Published on May 13, 2008 10:00 AM</span></span></td></tr></tbody></table>J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-57964710423343482722008-05-13T00:56:00.000-07:002008-05-13T00:57:12.942-07:00Personalidad (Estrella completo)<h1><span lang="ES-TRAD">Psicología de la personalidad.</span></h1> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span lang="ES-TRAD">Estrella<span style=""> </span>-- 1era parte (Martes 16-19, miércoles 16-18 y 19-20)</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span lang="ES-TRAD">Cristina – Segunda parte.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Libro de texto: Pervin</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">Tema 1:</span></h2> <h3><span lang="ES-TRAD">Introducción:</span></h3> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">El concepto de personalidad es de difícil definición (como muchos otros conceptos en la PS).</span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span lang="ES-TRAD">Causas:<o:p></o:p></span></b></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Es un concepto muy utilizado en el lenguaje cotidiano. Esto indica que es un concepto importante para el ser humano. Por culpa de esto, es un concepto que se carga de múltiples significados.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Abarca un campo muy polémico.</span></li></ol> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span lang="ES-TRAD">Polémicas:<o:p></o:p></span></b></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Estabilidad – Cambio: Indica si es estable en el tiempo.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Consistencia – Especificidad: Indica si es estable en los diferentes contextos.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Herencia – Ambiente</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Unicidad – Universalidad: ({a} Diferencia: Respecto a algo con lo que se compara, {b} Unicidad: Algo distinto sin comparación.)</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Proactivo – Reactivo: Actuamos por iniciativa propia o determinados.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Libres – Determinismo: Diferentes modelos teóricos dan distintas respuestas. </span></li></ol> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span lang="ES-TRAD">Etimología:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">“Personalidad” es una palabra que se conserva parecida en diferentes lenguajes. Es un cultismo del latín “personalitas” que proviene del latín antiguo “persona”, que significa <i style="">máscara</i>, fundamentalmente las máscaras de los actores de representaciones teatrales.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Existen corrientes que plantean que representamos personajes en las diferentes situaciones (no es la corriente más extendida). <i style="">La vida como una representación teatral.</i></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Con el tiempo el término persona cambia hacia aspectos internos al individuo. De lo exógeno a lo endógeno.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span lang="ES-TRAD">Tipos de definiciones:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Gordon Allport (1937): (Estudioso de la personalidad. No confundir con su hermano Floyd Allport de la psicología social.) Escribe un manual, que crea la materia, en el que recopila todas las definiciones y donde las clasifica:</span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Biosociales</span></b><span lang="ES-TRAD">: La personalidad como apariencia externa, es una idea deudora de las máscaras. Son los personajes que representamos.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Biofísicas</span></b><span lang="ES-TRAD">: (Las más usadas actualmente.) Entienden la personalidad como una entidad interna de la persona.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Aditivas o “Ómnibus”:</span></b><span lang="ES-TRAD"> Que entienden la personalidad como una suma de características (Rasgos, metas, proyectos, valores, intereses, esquemas, Auto concepto…)</span></li><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Integrativas o configuracionales:</span></b><span lang="ES-TRAD"> Entienden la personalidad como una organización, una entidad ordenada y en donde los componentes están relacionados. <i style="">(Como en el ser humano, no es una suma de órganos si no que es una estructura organizada)</i>. Cuando cambia una, se cambian las otras también. Muy relacionadas entre sí.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Jerárquicas:</span></b><span lang="ES-TRAD"> Entienden que en la personalidad existen diferentes niveles que dominan unos sobre otros. (Modelo piramidal). Hay diferentes propuestas acerca del pico de la pirámide. Actualmente se vuelve de nuevo al “sentido de la vida” de cada sujeto, que determinará la personalidad en los niveles inferiores. </span></li><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">En términos de ajuste:</span></b><span lang="ES-TRAD"> Subrayan que la personalidad es una forma de adaptación al medio.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Basadas en la distintividad:</span></b><span lang="ES-TRAD"> Hacen hincapié en que la personalidad es algo que nos distingue a unos de otros.</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt;"><i style=""><span lang="ES-TRAD">(Estas ideas pueden integrarse o combinarse ente sí en una definición, pero no pueden ser integrativas y adictivas conjuntamente por ser ambas excluyentes).<o:p></o:p></span></i></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">También <b style="">Pelechano <i style="">(</i></b><i style="">español)</i> da distintos tipos de personalidad junto con Allport diciendo que la personalidad también se puede dar en grupos sociales. <i style="">(Estudia la personalidad de los franceses, catalanes, los estudiantes o diferentes subgrupos sociales).</i> Se empezó a hacer después de la II Guerra Mundial para estudiar las diferencias entre los distintos pueblos y el carácter de los bandos (japoneses, alemanes…) desde una perspectiva antropológica. Actualmente se realizan estudios sobre los diferentes países. A estos estudios se les acusa de etnocéntricos dado que hacen las mismas preguntas a diferentes culturas. También se destacan en Pelechanos los estudios de loa pueblos según sus refranes.</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span lang="ES-TRAD">Características comunes </span></b><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>en las definiciones de personalidad:</span></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Consistencia</span></b><span lang="ES-TRAD"> (continuidad en las situaciones) y <b style="">estabilidad</b> (continuidad en el tiempo). Ambos están englobados bajo el término común de <b style="">coherencia</b> (continuidades y tendencias en muchos momentos y situaciones).</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">La personalidad como un <b style="">sistema organizado</b>.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Diferencias individuales </span></b><span lang="ES-TRAD">(estudio de las personas en comparación con los demás, cuantitativas. Enfoque nomotético.) y <b style="">singularidad </b>(estudio de cada persona en si misma sin compararla con los demás. Enfoque ideográfico.). La personalidad nos hace distintos.</span></li></ol> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span lang="ES-TRAD">Personalidad según PERVIN:</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">{1} “La personalidad es una organización compleja de cogniciones, pensamientos, emociones y conductas que da orientaciones y pautas <i style="">(coherencia)</i> a la vida de una persona.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">{2} Como el cuerpo, la personalidad está formada por estructuras y procesos, y refleja tanto la naturaleza <i style="">(genes)</i> como el aprendizaje <i style="">(experiencia)</i>.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">{3} Además, la personalidad engloba los efectos del pasado, cobijando los recuerdos así como las construcciones del presente y del futuro”.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span lang="ES-TRAD">Diferencia entre personalidad y temperamento o carácter:<o:p></o:p></span></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Temperamento: <i style="">(</i></span></b><i style=""><span lang="ES-TRAD">Relacionado con la temperatura, aspectos emocionales.)</span></i></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Un conjunto de características personales arraigadas en lo genético/biológico que tienden a ser heredadas.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Aparecen tempranamente y se pueden estudiar en niños muy pequeños (1 o 2 años).</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Son muy estables a lo largo de la vida.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Suelen ser características relacionadas con la emocionalidad y el nivel de energía.</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><i style=""><span lang="ES-TRAD">El temperamento sería una parte de la personalidad.<o:p></o:p></span></i></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><b style=""><span lang="ES-TRAD">Carácter: </span></b><span lang="ES-TRAD">Suelen ser características aprendidas. Más modelado.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Suelen referirse a características positivas (morales, virtudes, etc. <i style="">[Honestidad, integridad, autocontrol, fuerza de voluntad…]</i>).</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">A nivel social son convencionalmente deseables.</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><i style=""><span lang="ES-TRAD">El carácter sería una parte de la personalidad.<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><i style=""><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <h2><span lang="ES-TRAD">Tema 2: ¿Cómo estudiamos la personalidad? Tradiciones metodológicas.</span></h2> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Tres tradiciones metodológicas</span></li><ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="a"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">La aproximación Clínica</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Los enfoques correlacionales</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">La vertiente experimental.</span></li></ol><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">¿Qué enfoque es el correcto? La necesidad de la integración.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Algunas notas sobre la evaluación de la personalidad.</span></li></ol> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><i style=""><u><span lang="ES-TRAD">Lectura recomendada</span></u><span lang="ES-TRAD">: Pervin, L. A. 1996. La Ciencia de la Personalidad. Madrid, Mc Graw-Hill (Capítulo 1).<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><i style=""><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Aproximaciones metodológicas:</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">La aproximación clínica: Estudios en profundidad de individuos particulares.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Técnicas utilizadas: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Entrevista en profundidad</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Análisis de documentos personales: Documentos escritos y orales, audiovisuales, que dan información de una persona. <i style="">(p.e: Cartas, blogs, fotos…)</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Estudios de caso: Recoger toda la información posible sobre una persona para reconstruir su historia.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Ventajas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Conocimiento profundo y detallado de un individuo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Gran utilidad cuando se estudian temas en los que existen pocos casos.<span style=""> </span><i style="">“Las tres caras de Eva” 1957, película de un trastorno de identidad disociativa.</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Evita la artificialidad de los laboratorios.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Inconvenientes:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Dificultades de generalización</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Subjetividad</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Enfoques correlacionales: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Datos:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Cronbach: “Las dos disciplinas de la psicología científica”: La correlacional y la experimental (años 50, APA)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Buscan establecer correlaciones entre variables</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Uso frecuente de cuestionarios, énfasis en la medición (cualificación) de las variables de personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se corresponde con el enfoque de las diferencias individuales.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Inicios de este enfoque: Galton (desarrolla el concepto de correlación).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Spearman: Representante destacado: El análisis Factorial (Técnica que nos permite agrupar variables).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Ventajas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Grandes conocimientos sobre como comparar a las personas (quién es más extrovertido o más cordial).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Cuantificación, análisis estadísticos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Inconvenientes:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">No se estudia al individuo como totalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Solo correlaciona (sin relaciones causales).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El método experimental:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Implica manipular variables para establecer relaciones causales.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Ventajas: Se controlan variables, aproximándose a la causalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Inconvenientes: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Falta de validez ecológica (los ambientes experimentales son artificiales)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se ignoran las diferencias individuales (generalmente).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt;"><i style=""><span lang="ES-TRAD">“El experimento” Película de Roles.<o:p></o:p></span></i></p> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">¿Qué enfoque es el correcto? La necesidad de integración.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Las tres líneas se desarrollan independientemente, con poco interés de las unas hacia las otras.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">La personalidad es demasiado amplia y compleja como para renunciar a cualquiera de estos métodos.</span></p> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Algunas notas sobre la evaluación de la personalidad.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">¿De qué formas podemos evaluar las características de personalidad?</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Algunas alternativas más utilizadas</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Cuestionarios (Auto informes)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Listados de ítems (preguntas, frases) ante las que nos posicionamos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Formato de respuesta cerrado. Tipos:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Cuestionarios propiamente dichos: Los ítems son preguntas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Inventarios: Los ítems son afirmaciones y el sujeto indica “sí” o “no”.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Escalas: Las respuestas van en una escala graduada.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Sistemas de corrección muy estructurados.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Instrumentos de lápiz y papel que pueden aplicarse colectivamente.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Ventajas: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Son muy económicos:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Dinero</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Tiempo</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">De aplicación,</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">De corrección,</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">De entrenamiento.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Permiten acceder a aspectos privados de los que sólo el propio sujeto puede informar.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Desventajas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Solo captan lo consciente</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Sesgos de respuesta:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Deseabilidad social</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Inconsciente </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Deliberada (selección de personal)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se evita mediante escalas de mentira: Se incluyen ítems que reflejan pequeñas faltas que todo el mundo comete. Su negación incrementa la puntuación de mentira.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Mala imagen: Se controla con escalas de mala imagen: Ítems como alteraciones muy improbables.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se desarrollan cuestionarios no verbales (dibujos): Útiles con niños y con adultos con dificultades de lectura y problemas de atención.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Escalas de Calificación:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Otras personas nos dan la información sobre el sujeto: Heteroinforme.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Muy utilizados con niños.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Desventajas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Los otros pueden informar de aspectos públicos pero no privados.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Efecto halo: (contaminación entre las respuestas a distintos ítems) Cuando tenemos un afecto positivo nuestra evaluación tiende a estar sesgada positivamente y viceversa.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">No igualmente útiles con todas las personas. (Hay personas que se dan a conocer mejor que otras, no todas las personas son buenos observadores de los otros).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Observación:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Registrar conductas concretas en un determinado período de tiempo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Realización habitualmente por expertos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Una modalidad especial: Auto observación (muy utilizado en el estudio de las emociones, como te sientes en que situaciones). Requieren mucho esfuerzo porque interrumpen la vida cotidiana.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iv.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Técnicas objetivas o “pruebas de ejecución”</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El sujeto realiza una tarea muy estructurada (habitualmente en laboratorio).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El sujeto habitualmente no sabe qué rasgo se le evalúa.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">De cómo realice esa tarea, se infiere su personalidad. (“resolver laberintos” perseverancia e impulsividad).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Ventajas: Evita los sesgos en la respuesta.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Desventajas: Todavía están podo desarrollados. No sabemos si se puede generalizar a la vida real.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>v.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Técnicas subjetivas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Conjunto muy variado de técnicas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El evaluador describe, califica, clasifica a sí mismo o a otra persona.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Lo más característico: Son menos estructuradas que los cuestionarios (el evaluador puede elegir los ítems, la forma de administrarlos e incluso la forma de interpretarlos).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Listas de adjetivos:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Diferencial semántico ( listas de adjetivos bipolares)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Clasificación Q (técnica clásica): Tarjetas con un ítem cada una. El sujeto las apila en montones indicando en qué medida cada ítem le caracteriza. Las mete en montones porque el técnico limita el número de tarjetas que podemos meter en cada montón o pila. Muchas en el centro pero pocas en los extremos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>vi.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Técnicas proyectivas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Estímulos ambiguos</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El sujeto<span style=""> </span>les da forma, significado, estructura (Manchas de tinta).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Hipótesis de partida: La hipótesis de la proyección. “Cuando estamos ante un estímulo ambiguo la forma que le damos, el significado es un reflejo de nuestra personalidad”. Usado en los marcos psicoanalíticos (situaciones emocionalmente neutras, estímulos ambiguos donde se reflejan las características del sujeto.)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Sus materiales pueden ser:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Manchas de tinta (“Tests de Rorschach”): Cada vez menos importancia la forma y más importante las características. Láminas en dos fases. Entorno neutro, el evaluador de lado, el sujeto ve las láminas. Cronometrado. Se le vuelven a pasar para que explique porqué.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Láminas para contar historias: (TAT, Tests de apercepción temática) Estímulos un poco menos ambiguos. Decir que piensan los personajes qué pasó antes y que pasará después. La persona que contesta se identifica con el protagonista. Nos proyectamos en el “héroe”. Se le critica que las láminas están obsoletas, muy sombrías, no neutras, provocando respuestas tristes. Muy difícil cambiarlas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Palabras, frases o cuentos para completar: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Decirle al sujeto una lista y este responde lo primero que se le venga a la cabeza. Se mezclan palabras que tengan que marcar conflictos con palabras neutras. Las Frases son menos utilizadas y el sujeto contesta lo primero que le viene a la cabeza.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Objetos para hacer construcciones: (Tente, lego, play móvil…) “Test del Pueblo” se usa sobre todo con niños. Muy caros. No está muy claro como interpretarlos. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Papel en blanco para hacer dibujos. “dibujos expresivos”, grafología.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 212.4pt;"><span lang="ES-TRAD">El papel en blanco se utilizaba para ver el desarrollo intelectual en niños. Después una mujer descubrió que también los dibujos pueden expresar la personalidad según como dibujen el cuerpo humano, pero hay múltiples maneras de interpretarlos y pocos están contrastados. Técnica de la casa, la persona y el árbol. Depende de donde y como dibuje cada casa indica algo diferente. La que tiene más “valor” y más utilidad es el dibujo de la familia (dónde se sitúa el niño, el tamaño) o dibujar una familia haciendo algo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Ventajas: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Información muy rica muy variada que no nos dan otros instrumentos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Permiten acceder (en teoría) a aspectos inconscientes de la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Pueden ser muy útiles como herramienta clínica.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Inconvenientes: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Son técnicas muy costosas (tiempo en hacerlas y prepararlas)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Son muy sensibles al contexto</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Los sistemas de interpretación son múltiples, ambiguos y muchas veces sin comprobar</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">Tema 3: ¿Cómo surge la psicología de la personalidad?, Breve repaso histórico.</span></h2> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Antecedentes:</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">En la literatura. </span></b><span lang="ES-TRAD">(Etopeya: Describe la personalidad de los personajes. Teofrasto: Autor del siglo IV a.C. describió detalladamente las personalidades de griegos en “caracteres”.<b style=""><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">En la filosofía.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">En la tradicción tipológico-médica. </span></b><span lang="ES-TRAD">(La tradición de Hipócrates-Galeno. Bilis amarilla, bilis negra, flema y sangre.) Temperamento sanguíneo (activo, optimista, arriesgado), temperamento flemático (no se alteran fácilmente, tranquilos), temperamento colérico (alterables, coléricos), temperamento melancólico (bilis negra, triste, melancólico).<b style=""><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Fisionomía (pseudociencia): El carácter de las personas se refleja en el aspecto fñisico, especialmente en la forma de la cara.<b style=""><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Frenología (Iniciador Gall)<b style=""><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><b style=""><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Kretschmer (La personalidad tiene que ver con la construcción física)<b style=""><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">“Pícnico” (gruesos) – Trastorno maniático depresivo. Tienden a tener un temperamento ciclotímico (variables, un día contentos y otro no, cuando tienen una crisis fuerte enferman con trastorno maniático-depresivo).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">“Asténico” o “Leptosomático” – Esquizofrenia. Temperamento esquizofrénico. (Reservados, introvertidos, callado) Con una crisis tienden a desarrollar esquizofrenia.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">Se reprochó el que no todo el mundo tiende a las mismas enfermedades, que un tipo de temperamento tiende a un tipo de enfermedad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iv.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Sheldon: “Endomorfia” (regordete), “Ectomorfia” (delgado) “Mesomorfia” (musculoso) -> impulsivos y agresivos. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">Son dimensiones, continuos, que pueden aparecer entremezclados. (algo mesomorfo y algo ectomorfo).</span></p> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Primeros años:</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span lang="ES-TRAD">Antes del nacimiento oficial:</span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">ENFOQUE CLÍNICO</span></b><span lang="ES-TRAD">:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">Psicoanálisis</span></b><span lang="ES-TRAD"> (Freud): Aportaciones de especial importancia para la psicología de la personalidad: Conflicto (interno), Inconsciente, Mecanismo de defensa (estrategias para defendernos de impulsos que hacen daño -> represión, regresión, desplazamiento (del objeto hacia otro menos conflictivo), sublimación (canalizar los impulsos negativosw en una actividad no conflictiva), proyección (ver en los demás lo que tenemos dentro), formación reactiva (presentar el comportamiento ospuesto)).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 141.6pt;"><b style=""><span lang="ES-TRAD">* </span></b><span lang="ES-TRAD">Limitaciones -> Conceptos mal definidos, dificultades de comprobación, prejuicios sexistas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 141.6pt;"><span lang="ES-TRAD">Desarrolló su modelo a partir de poblaciones clínicas y propuso que era el comportamiento “normal”, teoría motivacional limitada.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">Las escuelas</span></b><span lang="ES-TRAD">:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">Jung</span></b><span lang="ES-TRAD"> (llegó a hablar de sueños premonitorios)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 177pt;"><span lang="ES-TRAD">Diferencias con Freud:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">La necesidad de significado en la vida</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Tipos de personalidad:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Extravertidos – introvertidos</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Sensación, intuición, pensamiento, sentimiento (cuestionario Myers-Briggs)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Interés por fenómenos mitológicos, espirituales y ocultos:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El inconsciente colectivo (sin influir la cultura)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 288pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Arquetipos (temas en el inconsciente colectivo -> Madre, héroe, viejo sabio, sombra)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">Adler</span></b><span lang="ES-TRAD">: Motivación fundamental: La lucha contra los sentimientos de inferioridad. Mecanismos de compensación (destacar en otro campo, dominar sobre alguien…)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt;"><span lang="ES-TRAD">Importancia de los recuerdos tempranos como guías para conocer la personalidad (indicadores del “estilo de vida”)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt;"><span lang="ES-TRAD">El orden de nacimiento en la familia. Compensar el estatus de segundo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt;"><span lang="ES-TRAD">El comportamiento es INTENCIONAL: Se dirije a metas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">ENFOQUE CORRELACIONAL</span></b><span lang="ES-TRAD">:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Galton, correlaciones… Analisis factorial.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Interés por medir la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Primeros cuestionarios:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Hoja de “datos personales” de Woodworth (1917)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">ENFOQUE EXPERIMENTAL:</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Conductismo: Tolman (“mapas cognitivos”)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">La Gestalt: Influencias en la idea de la personalidad como un todo.</span></p> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Años 30: LA FUNDACIÓN.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">G. Allport:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">La primera asignatura sobre PS de la Personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El primer manual</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Frente a la fragmentación de la psicología, estudiar a la persona COMO UN TODO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Murray:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Interés por el psicoanálisis. El TAT.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Estudio interdisciplinar y profundo de los individuos a lo largo del tiempo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Conjuntar técnicas de evaluación.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iv.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Una de las aportaciones más conocidas: Necesidades (fuerzas internas que motivan la conducta) y presiones (fuerzas externas que motivan el comportamiento).</span></p> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">4)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">CONSOLIDACIÓN: (1940-1968)</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Cuantificación: Aparecen los grandes cuestionarios.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">CONDUCTISMO Y PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Miller y Dollar (Conjuntan Psicoanálisis y conductismo).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">AUGE DE LA PS CLÍNICA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Rogers:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Humanismo: (la 3ª via, reaccionan contra el pesimismo del psicoanálisis (evocaba al ser humano al conflicto y represión interna) y mecanicismo del conductismo (manejando situaciones y ambientes, cambiar a las personas “como<span style=""> </span>muñecos”)).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El SH puede mejorar desarrollando su propio potencial.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El SH está guiado por el deseo de AUTOREALIZACIÓN. Se identifica con indicadores:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Viven plenamente de modo creativo</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se siente libre y responsable</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Es capaz de abrirse a nuevas experiencias sin sentir amenaza.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">No todo el mundo llega a este estado. ¿Cómo se consigue?</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Para logar la autorrealización, es necesario haber recibido (desde pequeño). Importancia ideas primarias.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">ACEPTACIÓN POSITIVA INCONDICIONAL: (La terapia no habla de pacientes si no de clientes. Se deben sentir aceptados independientemente de sus faltas. Basado en la empatía. Lucharon en contra del papel del experto del psicoanalísmo donde el doctor tiene la solución.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Otros conceptos clave: YO REAL y YO IDEAL (como te ves ahora mismo y como te gustaría verte. Juntar, aproximar el yo real e ideal como búsqueda de la satisfacción. Actualmente también se habla del yo temido, yo debido…</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 180pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Lo más influyente de Rogers:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El énfasis en los aspectos más positivos del SH</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 216pt; text-indent: -216pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Los conceptos de Yo real y yo ideal.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">Nelly:</span></b><span lang="ES-TRAD"> Proponía que los SH actuamos como científicos. Clasificamos y creamos teorías sobre el mundo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Clasificamos a las personas (inteligencia, físico, diversión, modernidad…)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">Muchos de los problemas procedían de los fallos en esos. Constructor o “esquemas”.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b style=""><span lang="ES-TRAD">Neopsicoanálisis:</span></b><span lang="ES-TRAD"> Fromm</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">Estudio del autoritarismo “El miedo a la libertad” (En las sociedades occidentales modernas, mayor libertad en algunas personas produce personalidades destructivas o autoritarias. Personas necesitadas de “pastores”).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">Conjunto de autores dandole mayor cabida a las condiciones más sociales en el moldeamiento de la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">ESTUDIO ASPECTOS AISLADOS DE LA PERSONALIDAD:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Autoritarismo (época fascista)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Ansiedad (GGMM, Guerra Fria)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Motivación de logro (Competir, superarse).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 99pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">… Aparición sombras de la crisis.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">En 1968 Mischel planteó una crítica sobre PS personalidad con muchísima influencia: “Las personas no son consistentes, no tiene sentido etiquetar a la gente con un rasgo(diferentes situaciones producen diferentes comportamientos)”. Momento de éxito del conductismo, revuelta social, psicología social.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Carlson (1971): Otra crítica, de menor peso pero gran daño. Se estudian aspectos aislados, pero no a la persona en su conjunto. Se había perdido la idea original de Allport y Murray.</span></p> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-weight: normal;" lang="ES-TRAD">5)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">RECUPERACION (80s):</span><span style="font-weight: normal;" lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Grandes temas de estudio:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Nuevos modelos de rasgos: El modelo de los 5 factores.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Estudios genéticos y bases biológicas de la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El interés resurgiente de</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">La emoción</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El YO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iv.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se recupera el interés por lo ideográfico (estudios de caso, biografías…): Se empieza a recuperar a la persona.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>v.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Aplicaciones: Pej: salud, organizaciones…</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="color: red;" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="color: red;" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <h2><span lang="ES-TRAD">Tema 4: LA PSICOLOGÍA DEL RASGO. Tª, APORTACIONES Y<span style=""> </span>LIMITACIONES.</span></h2> <h3><span lang="ES-TRAD">1.- Introducción:</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">· Es todo un clásico en psicología de la personalidad. No toda la PS de la personalidad son rasgos, también están los valores, la entrevista, etc.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>· ¿Definición? Son descriptores que indican tendencias de comportamiento.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">· Los rasgos han sido muy utilizados en la filosofía y en la literatura, y en el lenguaje cotidiano (rasgos favorables, rasgos desfavorables).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">· Desde la PS, a la hora de estudiar los rasgos existen dos aproximaciones.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">a) Aproximación nomotética: Todos los individuos son descritos en los mismos rasgos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-indent: 0.45pt;"><span lang="ES-TRAD">· Los rasgos son continuos, dimensiones. Las personas son puntos dentro de ese continuo.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>b) Enfoque ideográfico: Cada persona tiene sus propios rasgos.</span></p> <h3><span lang="ES-TRAD">2.- Planteamientos teóricos:</span></h3> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>· Énfasis en lo ideográfico.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>· El rasgo, la unidad básica para estudiar la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>· El rasgo es una estructura neuropsíquica que tiene la capacidad de:</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>1.- Hacer que muchos estímulos parezcan funcionalmente equivalentes.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>2.- Iniciar formas equivalentes de conducta.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>· La psicología puede estudiar dos tipos de rasgos:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">· Rasgos comunes</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">· Rasgos individuales.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">· Para estudiar esos rasgos se necesitan métodos variados. Pero también plantea que la metodología ideográfica (clínica) es la más empleada para estudiar</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">individuos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">· ¿Cómo saber si la persona tiene un rasgo?</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>·· A través de tres parámetros:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-indent: 0.3pt;"><span lang="ES-TRAD">··· Frecuencia: En repetidas ocaciones manifiesta un determinado rasgo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-indent: 0.3pt;"><span lang="ES-TRAD">··· Intensidad: Muy intenso el rasgo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-indent: 0.3pt;"><span lang="ES-TRAD">··· Rango de situaciones: Si en situaciones distintas muestra un rasgo.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">· Allport cree que los rasgos se manifiestan sobre todo en algo que él llama conducta expresiva. Él diferencia entre conducta adaptativa (la conducta que realizamos para lograr un objetivo) y conducta expresiva (el estilo, la forma en la cual hacemos las cosas).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">· Los rasgos pueden ser clasificados según el nivel de generalidad (+generales o +específicos)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Rasgos cardinales: Hay personas que tienen un rasgo tan determinante que se manifiesta en todas las áreas de su vida. No todas las personas lo tienen.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Rasgos centrales: Rasgos que se manifiestan en muchas áreas de la vida, pero no en todas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Rasgos secundarios: Se expresan en un número más reducido de situaciones.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">· Otra de sus aportaciones es que fue uno de los primeros que revisó el diccionario para analizar cuántas palabras designan rasgos. En torno a 18.000 descriptores de la personalidad (en inglés)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">· Otras aportaciones:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Los trabajos de Allport sobre la personalidad madura: La personalidad sana, analizada con la PS humanista. Para identificar una personalidad madura es necesario la estabilidad emocional, la empatía, tener una auto percepción realista, el sentido del humor y el sentido de la vida.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span lang="ES-TRAD">·· El estudio de documentos personales: Cómo se podía estudiar a una persona a través de cartas personales. Libro de “Cartas de Jenny”.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><span lang="ES-TRAD">2.2.- El enfoque de R. Catell<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span></span></b><span lang="ES-TRAD">· Punto de partida: Existen rasgos comunes para describir a los individuos.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>· Objetivo: Identificar cuáles son esos rasgos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">· Una consideración importante: Existen diferentes tipos de datos para estudiar la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">1.- Datos L: <i>(life)</i>Consiste en saber como se comporta una persona en la vida diaria. En la práctica, los datos L se recogen en escalas de calificación (Escalas de terceros)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">2.- Datos Q: <i>(questionnaire)</i> El individuo informa sobre si mismo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span style="">3.- Datos T: <i>(test)</i> Son datos que se obtienen en tareas realizadas artificialmente (en laboratorio). El evaluado desconoce la finalidad de la prueba. Se llaman pruebas objetivas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span style="">· Hay que utilizar los tres tipos de datos para saber identificar los principales rasgos de personalidad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span style="">· Debe haber dos tipos de rasgos:<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Dos tipos de rasgos:</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Rasgos fuente</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Rasgos superficiales</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Resultados de Cattell</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Primeros trabajos. Datos L</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">15 factores. De ellos <u>12 especialmente significativos</u>.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Resultados con datos Q</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">16 factores. (<u>12 coinciden</u>)</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Rasgos “fuente” 16 PF</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Análisis factorial de segundo orden:</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Los factores de segundo orden encontrados más frecuentemente son:</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">EXVIA-INVIA</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">ANSIEDAD</span></li></ul></ul></ul></ul></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD">[<b>Factores</b>: Rasgos generales que resumen otros rasgos más específicos obtenidos por análisis factorial].<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Virtudes<b>:</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Aproximación cuantitativa. Énfasis en el rigor científico y en la objetividad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Gran valor aplicado.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Desventajas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Demasiado técnico en la difusión de su teoría.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Neologismos: que dificultan la comunicación con otros científicos y la comparación de resultados.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Sus hallazgos no fueron siempre apoyados por otros investigadores.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3><span lang="ES-TRAD">2.3.- <u>LOS TRES SUPRAFACTORES DE EYSENCK<o:p></o:p></u></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Tres grandes factores (suprafactores de la personalidad):</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">EXTRAVERSIÓN:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Extravertido típico</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Introvertido típico</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">NEUROTICISMO: (O inestabilidad emocional o emotividad).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Alto</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Bajo</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">PSICOTICISMO</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Los tres rasgos:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Son dimensiones ORTOGONALES: Independientes, de correlación 0.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">3.- <u>EL FUROR DE LOS 5 GRANDES<o:p></o:p></u></span></h2> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Origen: LA tradición léxica</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">“los rasgos importantes de la personalidad aparecen en el lenguaje”</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Se identifican CINCO FACTORES de personalidad.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Años 80: Se renueva el interés por los 5 factores. (Goldber, Costa y McRae)</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Los 5 grandes aparecen de nuevo </span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Con cuestionarios</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">En diferentes culturas y lenguas.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">(Son los que evalúa el cuestionario NEO PI-R, creado por Costa y McRae).</span></i></li></ul></ul></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">· ¿Cuáles son los cinco grandes?</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Extraversión: Sociable, afectuoso, hablador, amante de la diversión, activo, alegre y de buen humor.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Neuroticismo: Preocupado, inseguro, con malestar psicológico y emociones negativas (ansiedad, depresión...)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Amabilidad: (Afabilidad, cordialidad) Cooperativo, adaptable, bondadoso, dispuesto a ayudar, altruista.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Responsabilidad: (escrupulosidad, conciencia) Controlador, planificador, organizado, puntual, escrupuloso en el trabajo, auto disciplinado.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.65pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Apertura a la experiencia: (Cultura, intelecto) Intereses intelectuales, abierta a nuevas experiencias, imaginativo, creativo...</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">EXTRAVERSIÓN:</span></u></b></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>· Más emociones positivas</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>· Posibles explicaciones:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Predisposición biológica: Menos afectados por lo negativo y más por lo positivo (modelo de Gray)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Recuerdan más estados positivos, escenas felices, etc.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span lang="ES-TRAD">·· Lo importante son las relaciones sociales. Más afecto positivo solo en situaciones sociales.<span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: red;" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">NEUROTICISMO:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Más emociones negativas, menos felices.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Más quejas de salud... ¿Peor salud?</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">Se les consideró que se quejan más, amplificador de emociones negativas. Es probable que objetivamente tiendan a tener peor estado de salud. P.ej: Ansiedad crónica -> Deteriora estados de salud (vía biológica)</span></i></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">Marcadores inmunológicos</span></i></li><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">Sistema cardiovascular.</span></i></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Efectos sobre el estilo de vida</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Menos hábitos saludables</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Fuman más</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Mayor consumo de fármacos.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Predisposición a estados emocionales alterados en situaciones de estrés.</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">AFABILIDAD:</span></u></b><span lang="ES-TRAD"> (Amabilidad o cordialidad):</span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Se dejan querer... Los mejores amigos, colegas, cuidadores. Con compromiso sincero con otras personas: ¡No decepcionan!</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Padres y madres altos en afabilidad:</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Más efectivos en su papel de padres. <i>(combinan afecto con control)</i>.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Relación con los estilos de apego “seguro”</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">ESTILOS DE APEGO:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">A: Seguro</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">B: Evitador</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">C: Ansioso / ambivalente</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">D: Despreocupado</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">EXTRAVERSIÓN, AFABILIDAD Y CONDUCTA INTERPERSONAL:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Extraversión y afabilidad definen diferentes estilos de conducta interpersonal. (Rasgos ortogonales)</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">E</span></p> <table style="border: medium none ; margin-left: 102.5pt; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr style="height: 36.3pt;"> <td style="border: 0.5pt solid windowtext; padding: 0cm 3.5pt; width: 113.6pt; height: 36.3pt;" valign="top" width="151"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Arrogantes</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Calculadores</span></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 111.4pt; height: 36.3pt;" valign="top" width="149"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Optimistas</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Sociables</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Cooperativos</span></p> </td> </tr> <tr style="height: 39.55pt;"> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 113.6pt; height: 39.55pt;" valign="top" width="151"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Reservados</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Fríos y Distantes</span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 111.4pt; height: 39.55pt;" valign="top" width="149"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Ingenuos, Modestos</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Con bajas pretensiones</span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>A</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">RESPONSABILIDAD:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Fiables, cumplidores, organizados, perseverantes, puntuales, no pierden clases...</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Predice el éxito académico <i>(no solo depende de esto).</i></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Y también predice el éxito en diferentes trabajos.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Trabajan más</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Organizados, eficientes</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Suelen ajustarse a las normas de la organización.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">La responsabilidad forma parte de las escalas de “integridad”</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">Escalas que recogen las características que la empresa considera positivas en sus trabajadores. Recogen: honestidad, bajos comportamientos contra productivos, bajo neuroticismo...</span></i></li></ul></ul></ul></ul> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">AFABILIDAD, RESPONSABILIDAD, BIENESTAR Y LONGEVIDAD:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Responsabilidad y afabilidad se asocian con mayor bienestar subjetivo.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Responsabilidad -> Trabajo</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Afabilidad -> Relaciones sociales<span style=""> </span>--<span style=""> </span>Bienestar.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Son más felices. Pero, ¿viven más?</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">EL ESTUDIO LONGITUDINAL DE TERMAN</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Inició el estudio longitudinal sobre la inteligencia (niños talentosos)</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Influye el género</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">El estrés familiar</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">La responsabilidad</span></li></ul></ul></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">APERTURA A LA EXPERIENCIA:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Amplios intereses estéticos e intelectuales. No necesariamente inteligencia (correlación de .30)</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Asociado a un nivel cultural alto.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Interés por el desafío y el cambio.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">En tareas de completar frases: Respuestas más flexibles y complejas, más intuición psicológica, variedad de experiencias.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Más tendencia a la “Absorción” (estados emocionales y de conciencia paculiares) <i>[Muy relacionado a la hipnosis]</i>.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">¿Siempre saludable?. ¡Se ha asociado a depresión!.</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">LA PERSONALIDAD AUTORITARIA: </span></u></b><span lang="ES-TRAD">(En el polo opuesto a la apertura)</span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Fromm: “El miedo a la libertad”</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Adorno y colaboradores: “La personalidad autoritaria”</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">El mundo en términos de jerarquías</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Destructividad con los débiles</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Sumisión a la autoridad</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Prejuicios hacia los exogrupos: Respetuosos con las propias tradiciones, pero rechazan las de los otros.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">“Anti-intracepción”: Rechazo por la fantasía.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Actividad cínica y hostil hacia la mayo parte de la gente.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Preocupación exagerada por asuntos sexuales.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Origen: Represión en la familia.</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">4.- EL PROBLEMA DE LA CONSISTENCIA.</span></h2> <h3><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>4.1.- LA CRÍCITA DE MISCHEL.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">1968: “Personalidad y evaluación” – Mischel</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Duras críticas a la consistencia <i>(mismo comportamiento en diferentes situaciones)</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt;"><span lang="ES-TRAD">Años de críticas a la “etiquetación” de la gente, movimientos, activismo social, triunfo del comunismo -> <b>Crisis PS personalidad</b>.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>4.2.- SITUACIONISMO E INTERACCIONISMO.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">SITUACIONISMO: <i>(adoptado por muchos psicólogos sociales)</i>.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Cómo manejando las situaciones puedes conseguir casi cualquier cosa. Experimentos PS. Social.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">... tampoco parecía la solución. <i>(No todas las personas reaccionan de la misma manera. Existen diferencias individuales).</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">INTERACCIONISMO:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Personas y situaciones interactúan. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El efecto de una depende de la otra.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Otra distinción del interaccionismo:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Situaciones <b>fuertes</b> <i>(normas claras para actuar, p.ej: desfile militar)</i>versus <b>débiles </b><i>(pocas normas, libertad de actuación (explicita o implícita) p.ej: tarde de ocio).</i></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span lang="ES-TRAD">[La personalidad se pone de manifiesto sobre todo en situaciones débiles. (Lo que no hizo la PS social) Recuperó la idea de la personalidad.]</span></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <h3 style="text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">4.3 .- REVITALIZACIÓN DE LOS RASGOS: SALIDA D L CRISIS.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">No todas las personas son consistentes en todos los rasgos (Bem y Allen). No todos los rasgos son importantes para toda la gente <i>(recordad Allport).</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Hay personas<span style=""> </span>más consistentes y menos consistentes.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="EN-GB">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="" lang="EN-GB">Rasgo: Self-monitoring: Snyder<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Mayor (+): Ajustan su comportamiento a las situaciones <i>“camaleónicas”</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Menor (-): Varían poco de situación a situación.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Para observar la consistencia, hay que observar a la persona muchas veces. “El principio de la agregación”: Epstein.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">5.- LA SITUACIÓN ACTUAL:</span></h2> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Hoy los rasgos son un área primordial de estudio.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Pero se reconoce que la situación es importante.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">¡Y LOS RASGOS NO SON LA ÚNICA FORMA DE ESTUDIAR LA PERSONALIDAD!.</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h1 style="margin-left: 45pt; text-indent: -45pt;"><u><span lang="ES-TRAD">TEMA 5:</span></u><span lang="ES-TRAD"> FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD: La tradición de Eysenck.</span></h1> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><b><span lang="ES-TRAD">Lecturas recomendadas: </span></b></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><b><span lang="ES-TRAD">Eysenck (87): </span></b><span lang="ES-TRAD">Personalidad y diferencias individuales. Madrid (Pirámide)</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2 style="margin-left: 144pt; text-indent: -144pt;"><span lang="ES-TRAD">1.- INTRODUCCIÓN: ¿De qué hablamos? De “dimensiones” de personalidad:</span></h2> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD">[Dimensiones: Rasgos entendidos como continuos (de lo alto a lo bajo)]<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><b><span lang="ES-TRAD">Dimensiones “psicobiológicas” -></span></b><span lang="ES-TRAD"> Una historia peculiar.</span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD">1)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">Los inicios de la PS (Galton, base biológica-genética)<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD">2)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">El giro conductista <i>(No atención a las bases biológicas de las diferencias individuales. Cómo las situaciones determinan el comportamiento).</i><b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD">3)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">Hoy en día: Interés en las bases biológicas, genes asociados a tendencias, mecanismos de neuroimagen, psicobiología, neurociencia.<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">¿Cómo la configuración del SN tiene que marcar la personalidad?<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt;"><b><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">Hans J. Eysenck, un “rebelde con causa”<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-TRAD">Se le considera el psicólogo más influyente después de la segunda Guerra Mundial en todos los campos.<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Terapia psicológica: Ineficacia del psicoanálisis <i>(“malo para la salud”)</i><b><o:p></o:p></b></span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Estudios longitudinales (grupo control versus grupo experimental (bajo terapias))<b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Psicoanálisis: Someter a la gente a estrés crónico.<b><o:p></o:p></b></span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Efecto del tabaco: La gente estresada fuma más, eso daña la salud no tanto el tabaco <i>(estudio financiado por una tabacalera).</i><b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">“Sexo y personalidad”<b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">“Delincuencia y personalidad”<b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Diferencias debido al zodíaco.<b><o:p></o:p></b></span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">De ascendencia judía. Exiliado de Alemania a Inlaterra.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Planteaba: Como promedio en test de inteligencia, los negros daban valores inferiores.</span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">En el campo de la personalidad buscaba un paradigma. Un gran modelo que valiese para toda la psicología. <i>[Ref. bibliográfica: “En busca de un paradigma”].</i> Casi lo logró.<b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Un proyecto: Sintetizar las “dos disciplinas” de la PS.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Correlacional: Describir</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Experimental: Explicar.</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">2.- EL DESARROLLO DE LA TEORÍA</span></h2> <h3><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>2.1.- Influencias sobre la teoría:</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Hipócrates y Galeno (4 temperamentos)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Wundt: De categorías a dimensiones</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Dos grandes dimensiones en la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.8pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.8pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <table style="border: medium none ; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr style="height: 7.25pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color white -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 216.1pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="288"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">EMOTIVO</span></p> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 7.25pt;" height="10" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 46.5pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Melancólico</span></h4> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color white windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Colérico</span></h4> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 46.5pt;" height="62" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 18pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 18pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span lang="ES-TRAD">VARIABLE</span></p> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 18pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">INVARIABLE</span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 18pt;" height="24" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 17.25pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color windowtext -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 17.25pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Flemático</span></h4> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color white -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 17.25pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Sanguíneo</span></h4> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 17.25pt;" height="23" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 46.5pt;"> <td rowspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <td rowspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 46.5pt;" height="62" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 9.2pt;"> <td colspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 216.1pt; height: 9.2pt;" valign="top" width="288"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">NO EMOTIVO</span></p> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 9.2pt;" height="12" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Jung: Extraversión y neurosis en un modelo psicodinámico.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Concepto de extraversión: Que vierten su energía cara el</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Interior </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Exterior</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">NEUROSIS</span></p> <p class="MsoNormal"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t119" coordsize="21600,21600" spt="119" path="m0,0l21600,,17240,21600,4360,21600xe"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:path gradientshapeok="t" connecttype="custom" connectlocs="10800,0;2180,10800;10800,21600;19420,10800" textboxrect="4321,0,17204,21600"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t119" style="'position:absolute;"><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: relative; z-index: 0;"><span style="position: absolute; left: 152px; top: -1px; width: 260px; height: 104px;"><img src="file:///E:/DOCUME%7E1/Jorge/CONFIG%7E1/Temp/msoclip1/01/clip_image001.gif" shapes="_x0000_s1026" height="104" width="260" /></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <br /> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span><u>Psicastinia</u><span style=""> </span><u>Histeria</u> </span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>Obsesiones y fobias<span style=""> </span>Síntomas somáticos</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>INTROVERTIDOS<span style=""> </span>EXTRAVERTIDOS</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Personalidad determina el modo de desarrollar trastornos mentales.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Kretschmer: Temperamento y psicosis: <b>Ciclotímico</b> <i>(optimistas, variables, cambios de humor, enérgicos (grasos), extrovertidos -> Psicosis maniaco depresivas) </i>versus <b>Esquizofrénicos</b> <i>(callados, introspectivos (delgados), introvertidos -> Desarrollar esquizofrenia)</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Spearman y Cattell: Análisis factorial (Agrupar variables como se ordenan y determinan rasgos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Paulov & PS rusa: Perros “fuertes” y perros “débiles”.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="">Intensidad EI influye sobre RC.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Con SN fuerte: Cuando los EI débiles se condicionan mal. Se dormían. Se condicionaban bien con EI fuertes. = Extravertidos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Con SN débil: Se condicionan bien con EI débiles. Con mayor intensidad dejaban de responder: Inhibición transmarginal. = Introvertidos -> Abrumados.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="">2.2.- Los primeros pasos:</span></b><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>· Años 40: Soldados neuróticos... y análisis factorial. Aparecieron dos rasgos: Extraversión y neuroticismo. Eysenck los propone como factores ortogonales (independientes). Además, afirma que los extravertidos neuróticos desarrollan histeria, mientras que los introvertidos neuróticos desarrollan distimia. También lo relacionan con los cuatro temperamentos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <table style="border: medium none ; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr style="height: 7.25pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color white -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 216.1pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="288"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">NEURÓTICO</span></p> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 7.25pt;" height="10" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 46.5pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Melancólico</span></h4> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color white windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Colérico</span></h4> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 46.5pt;" height="62" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 18pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 18pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span lang="ES-TRAD">INTROVERTIDO</span></p> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 18pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">EXTRAVERTIDO</span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 18pt;" height="24" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 17.25pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color windowtext -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 17.25pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Flemático</span></h4> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color white -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 17.25pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Sanguíneo</span></h4> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 17.25pt;" height="23" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 46.5pt;"> <td rowspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <td rowspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 46.5pt;" height="62" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 9.2pt;"> <td colspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 216.1pt; height: 9.2pt;" valign="top" width="288"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">NO NEURÓTICO</span></p> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 9.2pt;" height="12" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">3.- Un modelo descriptivo de la personalidad:</span></h2> <h3><span lang="ES-TRAD">3.1.- La estructura jerárquica de la personalidad:</span></h3> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Eysenck propone que en el nivel más bajo están las respuestas específicas (conducta). Cuando dicha respuesta específica se repite varias veces, forman un <b>hábito</b>. Cuando los hábitos aparecen conjuntamente en las mismas personas se convierten en <b>rasgos</b>. (hablar por teléfono, estudiar acompañados... -> Sociabilidad). Cuando varios rasgos tienden a aparecer juntos en las mismas personas forman tipos o supradimensiones o suprafactores. Son la extraversión y el neuroticismo.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">En los años 70 aparece en psicoticismo: Fue una dimensión problemática. ¿Se puede ser más o menos psicótico? O psicótico o no, no hay grados.</span></p> <h3><span lang="ES-TRAD">3.2.- Instrumentos de medida:</span></h3> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Entre otros:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">· EPI: Inventario de personalidad de Eysenck. Evalúa neuroticismo, extraversión y también una escala de sinceridad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">· EPQ: Cuestionarios de personalidad de Eysenck. Llega el psicoticismo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span lang="ES-TRAD">· EPQ-R: Versión más moderna del EPQ que pretende eliminar los problemas del psicoticismo. Tiene una versión para niños que se llama EPQ-A.</span></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="color: red;" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <h2><span style="">4.- MODELO EXPLICATIVO DE LA PERSONALIDAD<o:p></o:p></span></h2> <h3 style="text-indent: 35.4pt;"><span style="">4.1.- Las bases de la extraversión.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span style="">1957: Teoría de la inhibición</span></b><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <table style="border: medium none ; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td style="border: 0.5pt solid windowtext; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span style=""><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">EXTRAVERTIDOS<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">INTROVERTIDOS<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="height: 38.05pt;"> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt; height: 38.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">EXCITACIÓN <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">CORTICAL<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt; height: 38.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se genera lentamente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Es débil<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.1pt; height: 38.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se genera rápidamente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Es fuerte<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="height: 43.85pt;"> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt; height: 43.85pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">INHIBICIÓN<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">CORTICAL<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt; height: 43.85pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se genera rápidamente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Es fuerte<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Tarda en disiparse<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.1pt; height: 43.85pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se genera lentamente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Es débil<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se disipa con rapidez<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><b><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span style="">1968: Teoría del Arousal</span></b><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Extravertidos: Menor nivel de arousal córtico-reticular.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">SARA: Sistema Activador Reticular Ascendente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Alto: Rebasado (estresados) <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Introvertido: Búsqueda de aislamiento para bajar sus niveles<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Bajo: Aburridos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Extrovertidos: Búsqueda de estimulación externa para reactivarse.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3 style="margin-left: 35.4pt;"><span style="">4.2.- Bases explicativas del Neuroticismo.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Reactividad del SN autónomo <i>(encargado de las reacciones emocionales involuntarias).</i><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 52.8pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3><span style=""><span style=""> </span>4.3.- Bases explicativas del Psicoticismo.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Hormonas sexuales (Andrógenos): Alta concentración -> Mayor psicoticismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Recientemente: SEROTONINA.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3 style="margin-left: 35.4pt;"><span style="">4.4.- La evidencia empírica.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">EXTRAVERSIÓN: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Efectos de las drogas</span></u><span style="">: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Sedantes: <i>(p.ej: Alcohol) </i>-> Conductas extravertidas <i>(bajan los niveles arousales)</i><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Estimulantes: <i>(p.ej: Café) -> </i>Conductas introvertidas <i>(aumentan los niveles arousales)</i><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">UMBRAL SEDANTE: “Cantidad de droga <i>(sustancia de efectos psicoactivos) </i>que tenemos que aplicar a una persona para estar sedada”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Introvertidos: Mayor nivel de umbral sedante<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Extrovertidos: Menor nivel de umbral sedante<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Sensibilidad a la estimulación:</span></u><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">UMBRALES SENSORIALES: “Intensidad que debe tener un estímulo para llegar a ser percibido”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Extrovertidos: Mayor umbral sensorial<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Introvertidos: Menor umbral sensorial<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">ESTÍMULOS DOLOROSOS: Umbral del dolor: “Qué intensidad tiene que tener un estímulo para notar dolor”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Introvertidos: Sienten antes el dolor (independientemente de que se quejen antes o después).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Tareas de vigilancia:</span></u><span style=""> (Atención sostenida)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">“mantener la atención durante períodos muy argos de tiempo y detectar estímulos muy breves/fugaces”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Atención -> Caída de vigilancia (menor rendimiento)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 162pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Antes en personas extravertidas que introvertidas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Condicionamiento</span></u><span style="">: Hipótesis: “Extrovertidos poco activados se condicionan peor” -> Tardan más en aprender normas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los extravertidos se condicionan peor con estímulos débiles<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los extravertidos se condicionan mejor con estímulos fuertes<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los introvertidos se condicionan peor con estímulos fuertes<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los introvertidos se condicionan mejor con estímulos débiles<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 162pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Enlazado con Paulov y sus perros fuertes y débiles.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Además encontró: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los extravertidos aprenden peor en paradigmas del castigo pero muy bien en la recompensa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los introvertidos aprenden peor en paradigmas de recompensa pero muy bien en los de castigo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 162pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Explicado<span style=""> </span>(condicionamiento operante) Por otros autores.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Pruebas fisilógicas:</span></u><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Secreción salivar (Ante gotas de zumo de limón)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">(+) Alerta, despiertos – Introvertidos (mayor activación cortical)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">(–) Cansados – Extravertidos (menor activación cortical)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Contracción pupilar: Variación de luz<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">(+) Velocidad – Introvertidos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">(–) Velocidad – Extrovertidos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="">Neuroticismo: <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b><span style=""><span style=""> </span></span></b><span style="">· Estudios con registros psicofisiológicos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="">· Resultados poco concluyentes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.25pt;"><span style="">· La respuesta de Eysenck es que las situaciones de respuesta son inadecuadas porque él solo dice que son reactivas, no que están más activadas o no. Lo que hay que hacer es medirlos en situaciones emocionales, en momentos críticos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="">Psicoticismo:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b><span style=""><span style=""> </span></span></b><span style="">· Evidencia muy indirecta.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>· Las mujeres puntúan más bajo en psicoticismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>· La incidencia de los trastornos en diferentes períodos vitales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><span style="">· La conclusión es que las bases biológicas del psicoticismo están poco clarificadas.<o:p></o:p></span></p> <h3><span style="">5.- Aplicaciones del modelo: personalidad y conducta social.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>· Estilos de interacción social:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>·· Situaciones de entrevista.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>·· Situaciones de ansiedad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>·· Contacto visual.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>·· Espacio interpersonal.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>· Actitudes y comportamiento sexual:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span style="">·· Los extrovertidos muestran actitudes sexuales más permisivas y una vida sexual más activa y variada.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span style="">·· Los neuróticos se relacionan con insatisfacción en sus actitudes sexuales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span style="">·· Los altos en psicoticismo muestran conductas sexuales extrañas. Tienen una vida sexual más abierta, más activa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><span style=""> </span>· Rendimiento académico:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span style="">·· En la enseñanza primaria no hay diferencias entre introvertidos y extravertidos. Los extravertidos tienden a estar más valorados por sus profesores. En secundaria, los introvertidos tienden a tener mejor rendimiento y esta diferencia también es mayor en la universidad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span style="">·· Eysenck la explica refiriéndose a la complejidad de las tareas, más aburrimiento, más tiempo de estudios, etc.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.5pt;"><span style="">·· Los neuróticos en la enseñanza primaria no presentan diferencias. En etapas posteriores se ve que los altos en rendimiento tienden a puntuar alto en neuroticismo.<o:p></o:p></span></p>J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-40538159268333921232008-04-23T04:58:00.001-07:002008-04-23T04:58:30.197-07:00entrada 3<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span lang="ES-TRAD">… Aparición sombras de la crisis.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">En 1968 Mischel planteó una crítica sobre PS personalidad con muchísima influencia: “Las personas no son consistentes, no tiene sentido etiquetar a la gente con un rasgo(diferentes situaciones producen diferentes comportamientos)”. Momento de éxito del conductismo, revuelta social, psicología social.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 252pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Carlson (1971): Otra crítica, de menor peso pero gran daño. Se estudian aspectos aislados, pero no a la persona en su conjunto. Se había perdido la idea original de Allport y Murray.</span></p> <h3 style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-weight: normal;" lang="ES-TRAD">2)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">RECUPERACION (80s):</span><span style="font-weight: normal;" lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Grandes temas de estudio:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Nuevos modelos de rasgos: El modelo de los 5 factores.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>ii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Estudios genéticos y bases biológicas de la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iii.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El interés resurgiente de</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">La emoción</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El YO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>iv.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se recupera el interés por lo ideográfico (estudios de caso, biografías…): Se empieza a recuperar a la persona.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -108pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span>v.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Aplicaciones: Pej: salud, organizaciones…</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="color: red;" lang="ES-TRAD">[faltan apuntes]<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="color: red;" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Dos tipos de rasgos:</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Rasgos fuente</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Rasgos superficiales</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Resultados de Cattell</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Primeros trabajos. Datos L</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">15 factores. De ellos <u>12 especialmente significativos</u>.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Resultados con datos Q</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">16 factores. (<u>12 coinciden</u>)</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Rasgos “fuente” 16 PF</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Análisis factorial de segundo orden:</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Los factores de segundo orden encontrados más frecuentemente son:</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">EXVIA-INVIA</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">ANSIEDAD</span></li></ul></ul></ul></ul></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD">[<b>Factores</b>: Rasgos generales que resumen otros rasgos más específicos obtenidos por análisis factorial].<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Virtudes<b>:</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Aproximación cuantitativa. Énfasis en el rigor científico y en la objetividad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Gran valor aplicado.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Desventajas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Demasiado técnico en la difusión de su teoría.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Neologismos: que dificultan la comunicación con otros científicos y la comparación de resultados.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Sus hallazgos no fueron siempre apoyados por otros investigadores.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3><span lang="ES-TRAD">2.3.- <u>LOS TRES SUPRAFACTORES DE EYSENCK<o:p></o:p></u></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Tres grandes factores (suprafactores de la personalidad):</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">EXTRAVERSIÓN:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Extravertido típico</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Introvertido típico</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">NEUROTICISMO: (O inestabilidad emocional o emotividad).</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Alto</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 125.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Bajo</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">PSICOTICISMO</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Los tres rasgos:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 89.4pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Son dimensiones ORTOGONALES: Independientes, de correlación 0.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">3.- <u>EL FUROR DE LOS 5 GRANDES<o:p></o:p></u></span></h2> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Origen: LA tradición léxica</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">“los rasgos importantes de la personalidad aparecen en el lenguaje”</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Se identifican CINCO FACTORES de personalidad.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Años 80: Se renueva el interés por los 5 factores. (Goldber, Costa y McRae)</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Los 5 grandes aparecen de nuevo </span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Con cuestionarios</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">En diferentes culturas y lenguas.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">(Son los que evalúa el cuestionario NEO PI-R, creado por Costa y McRae).</span></i></li></ul></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="color: red;" lang="ES-TRAD">[Falta 1 día]</span></b><span style="color: red;" lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: red;" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">NEUROTICISMO:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Más emociones negativas, menos felices.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Más quejas de salud... ¿Peor salud?</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">Se les consideró que se quejan más, amplificador de emociones negativas. Es probable que objetivamente tiendan a tener peor estado de salud. P.ej: Ansiedad crónica -> Deteriora estados de salud (vía biológica)</span></i></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">Marcadores inmunológicos</span></i></li><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">Sistema cardiovascular.</span></i></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Efectos sobre el estilo de vida</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Menos hábitos saludables</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Fuman más</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Mayor consumo de fármacos.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Predisposición a estados emocionales alterados en situaciones de estrés.</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">AFABILIDAD:</span></u></b><span lang="ES-TRAD"> (Amabilidad o cordialidad):</span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Se dejan querer... Los mejores amigos, colegas, cuidadores. Con compromiso sincero con otras personas: ¡No decepcionan!</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Padres y madres altos en afabilidad:</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Más efectivos en su papel de padres. <i>(combinan afecto con control)</i>.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Relación con los estilos de apego “seguro”</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">v<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">ESTILOS DE APEGO:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">A: Seguro</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">B: Evitador</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">C: Ansioso / ambivalente</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.2pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">D: Despreocupado</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">EXTRAVERSIÓN, AFABILIDAD Y CONDUCTA INTERPERSONAL:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Extraversión y afabilidad definen diferentes estilos de conducta interpersonal. (Rasgos ortogonales)</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">E</span></p> <table style="border: medium none ; margin-left: 102.5pt; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr style="height: 36.3pt;"> <td style="border: 0.5pt solid windowtext; padding: 0cm 3.5pt; width: 113.6pt; height: 36.3pt;" valign="top" width="151"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Arrogantes</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Calculadores</span></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 111.4pt; height: 36.3pt;" valign="top" width="149"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Optimistas</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Sociables</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Cooperativos</span></p> </td> </tr> <tr style="height: 39.55pt;"> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 113.6pt; height: 39.55pt;" valign="top" width="151"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Reservados</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Fríos y Distantes</span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 111.4pt; height: 39.55pt;" valign="top" width="149"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Ingenuos, Modestos</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Con bajas pretensiones</span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>A</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">RESPONSABILIDAD:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Fiables, cumplidores, organizados, perseverantes, puntuales, no pierden clases...</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Predice el éxito académico <i>(no solo depende de esto).</i></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Y también predice el éxito en diferentes trabajos.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Trabajan más</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Organizados, eficientes</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Suelen ajustarse a las normas de la organización.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">La responsabilidad forma parte de las escalas de “integridad”</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><i><span lang="ES-TRAD">Escalas que recogen las características que la empresa considera positivas en sus trabajadores. Recogen: honestidad, bajos comportamientos contra productivos, bajo neuroticismo...</span></i></li></ul></ul></ul></ul> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">AFABILIDAD, RESPONSABILIDAD, BIENESTAR Y LONGEVIDAD:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Responsabilidad y afabilidad se asocian con mayor bienestar subjetivo.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Responsabilidad -> Trabajo</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Afabilidad -> Relaciones sociales<span style=""> </span>--<span style=""> </span>Bienestar.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Son más felices. Pero, ¿viven más?</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">EL ESTUDIO LONGITUDINAL DE TERMAN</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="square"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Inició el estudio longitudinal sobre la inteligencia (niños talentosos)</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Influye el género</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">El estrés familiar</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">La responsabilidad</span></li></ul></ul></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">APERTURA A LA EXPERIENCIA:<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Amplios intereses estéticos e intelectuales. No necesariamente inteligencia (correlación de .30)</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Asociado a un nivel cultural alto.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Interés por el desafío y el cambio.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">En tareas de completar frases: Respuestas más flexibles y complejas, más intuición psicológica, variedad de experiencias.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Más tendencia a la “Absorción” (estados emocionales y de conciencia paculiares) <i>[Muy relacionado a la hipnosis]</i>.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">¿Siempre saludable?. ¡Se ha asociado a depresión!.</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><u><span lang="ES-TRAD">LA PERSONALIDAD AUTORITARIA: </span></u></b><span lang="ES-TRAD">(En el polo opuesto a la apertura)</span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Fromm: “El miedo a la libertad”</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Adorno y colaboradores: “La personalidad autoritaria”</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">El mundo en términos de jerarquías</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Destructividad con los débiles</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Sumisión a la autoridad</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Prejuicios hacia los exogrupos: Respetuosos con las propias tradiciones, pero rechazan las de los otros.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">“Anti-intracepción”: Rechazo por la fantasía.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Actividad cínica y hostil hacia la mayo parte de la gente.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Preocupación exagerada por asuntos sexuales.</span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Origen: Represión en la familia.</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">4.- EL PROBLEMA DE LA CONSISTENCIA.</span></h2> <h3><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>4.1.- LA CRÍCITA DE MISCHEL.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">1968: “Personalidad y evaluación” – Mischel</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Duras críticas a la consistencia <i>(mismo comportamiento en diferentes situaciones)</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt;"><span lang="ES-TRAD">Años de críticas a la “etiquetación” de la gente, movimientos, activismo social, triunfo del comunismo -> <b>Crisis PS personalidad</b>.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>4.2.- SITUACIONISMO E INTERACCIONISMO.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">SITUACIONISMO: <i>(adoptado por muchos psicólogos sociales)</i>.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Cómo manejando las situaciones puedes conseguir casi cualquier cosa. Experimentos PS. Social.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">... tampoco parecía la solución. <i>(No todas las personas reaccionan de la misma manera. Existen diferencias individuales).</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">INTERACCIONISMO:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Personas y situaciones interactúan. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El efecto de una depende de la otra.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Otra distinción del interaccionismo:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Situaciones <b>fuertes</b> <i>(normas claras para actuar, p.ej: desfile militar)</i>versus <b>débiles </b><i>(pocas normas, libertad de actuación (explicita o implícita) p.ej: tarde de ocio).</i></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText"><span lang="ES-TRAD">[La personalidad se pone de manifiesto sobre todo en situaciones débiles. (Lo que no hizo la PS social) Recuperó la idea de la personalidad.]</span></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <h3 style="text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-TRAD">4.3 .- REVITALIZACIÓN DE LOS RASGOS: SALIDA D L CRISIS.</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">No todas las personas son consistentes en todos los rasgos (Bem y Allen). No todos los rasgos son importantes para toda la gente <i>(recordad Allport).</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Hay personas<span style=""> </span>más consistentes y menos consistentes.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="EN-GB">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="" lang="EN-GB">Rasgo: Self-monitoring: Snyder<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Mayor (+): Ajustan su comportamiento a las situaciones <i>“camaleónicas”</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Menor (-): Varían poco de situación a situación.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Para observar la consistencia, hay que observar a la persona muchas veces. “El principio de la agregación”: Epstein.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">5.- LA SITUACIÓN ACTUAL:</span></h2> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Hoy los rasgos son un área primordial de estudio.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Pero se reconoce que la situación es importante.</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">¡Y LOS RASGOS NO SON LA ÚNICA FORMA DE ESTUDIAR LA PERSONALIDAD!.</span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h1 style="margin-left: 45pt; text-indent: -45pt;"><u><span lang="ES-TRAD">TEMA 5:</span></u><span lang="ES-TRAD"> FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD: La tradición de Eysenck.</span></h1> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><b><span lang="ES-TRAD">Lecturas recomendadas: </span></b></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><b><span lang="ES-TRAD">Eysenck (87): </span></b><span lang="ES-TRAD">Personalidad y diferencias individuales. Madrid (Pirámide)</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2 style="margin-left: 144pt; text-indent: -144pt;"><span lang="ES-TRAD">1.- INTRODUCCIÓN: ¿De qué hablamos? De “dimensiones” de personalidad:</span></h2> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD">[Dimensiones: Rasgos entendidos como continuos (de lo alto a lo bajo)]<o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><b><span lang="ES-TRAD">Dimensiones “psicobiológicas” -></span></b><span lang="ES-TRAD"> Una historia peculiar.</span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD">1)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">Los inicios de la PS (Galton, base biológica-genética)<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD">2)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">El giro conductista <i>(No atención a las bases biológicas de las diferencias individuales. Cómo las situaciones determinan el comportamiento).</i><b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-TRAD">3)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">Hoy en día: Interés en las bases biológicas, genes asociados a tendencias, mecanismos de neuroimagen, psicobiología, neurociencia.<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">¿Cómo la configuración del SN tiene que marcar la personalidad?<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt;"><b><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-TRAD">Hans J. Eysenck, un “rebelde con causa”<b><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-TRAD">Se le considera el psicólogo más influyente después de la segunda Guerra Mundial en todos los campos.<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Terapia psicológica: Ineficacia del psicoanálisis <i>(“malo para la salud”)</i><b><o:p></o:p></b></span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Estudios longitudinales (grupo control versus grupo experimental (bajo terapias))<b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Psicoanálisis: Someter a la gente a estrés crónico.<b><o:p></o:p></b></span></li></ul><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Efecto del tabaco: La gente estresada fuma más, eso daña la salud no tanto el tabaco <i>(estudio financiado por una tabacalera).</i><b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">“Sexo y personalidad”<b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">“Delincuencia y personalidad”<b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Diferencias debido al zodíaco.<b><o:p></o:p></b></span></li></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">De ascendencia judía. Exiliado de Alemania a Inlaterra.</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Planteaba: Como promedio en test de inteligencia, los negros daban valores inferiores.</span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">En el campo de la personalidad buscaba un paradigma. Un gran modelo que valiese para toda la psicología. <i>[Ref. bibliográfica: “En busca de un paradigma”].</i> Casi lo logró.<b><o:p></o:p></b></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Un proyecto: Sintetizar las “dos disciplinas” de la PS.</span></li><ul style="margin-top: 0cm;" type="circle"><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Correlacional: Describir</span></li><li class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD">Experimental: Explicar.</span></li></ul></ul> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h2><span lang="ES-TRAD">2.- EL DESARROLLO DE LA TEORÍA</span></h2> <h3><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>2.1.- Influencias sobre la teoría:</span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Hipócrates y Galeno (4 temperamentos)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Wundt: De categorías a dimensiones</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Dos grandes dimensiones en la personalidad.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.8pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.8pt;"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <table style="border: medium none ; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr style="height: 7.25pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color white white -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <td colspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color white -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 216.1pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="288"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">EMOTIVO</span></p> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 7.25pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 7.25pt;" height="10" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 46.5pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Melancólico</span></h4> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color white windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Colérico</span></h4> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 46.5pt;" height="62" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 18pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 18pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span lang="ES-TRAD">VARIABLE</span></p> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none none solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color white; border-width: medium medium 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 18pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">INVARIABLE</span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 18pt;" height="24" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 17.25pt;"> <td rowspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color windowtext -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 17.25pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Flemático</span></h4> </td> <td rowspan="2" style="border-style: none solid none none; border-color: -moz-use-text-color white -moz-use-text-color -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt medium medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 17.25pt;" valign="top" width="144"> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></h4> <h4 style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">Sanguíneo</span></h4> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 17.25pt;" height="23" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 46.5pt;"> <td rowspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <td rowspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 108.05pt; height: 46.5pt;" valign="top" width="144"> <p class="MsoNormal"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></p> </td> <!--[if !supportMisalignedRows]--> <td style="border: medium none ; height: 46.5pt;" height="62" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> <tr style="height: 9.2pt;"> <td colspan="2" style="border: medium none ; padding: 0cm 3.5pt; width: 216.1pt; height: 9.2pt;" valign="top" width="288"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">NO EMOTIVO</span></p> </td> <span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-TRAD"><!--[if !supportMisalignedRows]--> </span><td style="border: medium none ; height: 9.2pt;" height="12" width="0"><br /></td> <!--[endif]--> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Jung: Extraversión y neurosis en un modelo psicodinámico.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";" lang="ES-TRAD">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Concepto de extraversión: Que vierten su energía cara el</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Interior </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;" lang="ES-TRAD">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Exterior</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="ES-TRAD">NEUROSIS</span></p> <p class="MsoNormal"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t119" coordsize="21600,21600" spt="119" path="m0,0l21600,,17240,21600,4360,21600xe"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:path gradientshapeok="t" connecttype="custom" connectlocs="10800,0;2180,10800;10800,21600;19420,10800" textboxrect="4321,0,17204,21600"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t119" style="'position:absolute;"><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: relative; z-index: 0;"><span style="position: absolute; left: 152px; top: -1px; width: 260px; height: 104px;"><img src="file:///E:/DOCUME%7E1/Jorge/CONFIG%7E1/Temp/msoclip1/01/clip_image001.gif" shapes="_x0000_s1026" height="104" width="260" /></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <br /> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span><u>Psicastinia</u><span style=""> </span><u>Histeria</u> </span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>Obsesiones y fobias<span style=""> </span>Síntomas somáticos</span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><span style=""> </span>INTROVERTIDOS<span style=""> </span>EXTRAVERTIDOS</span></p> <p class="MsoNormal" style=""><span lang="ES-TRAD"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD">Personalidad determina el modo de desarrollar trastornos mentales.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;" lang="ES-TRAD">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Kretschmer: Temperamento y psicosis: <b>Ciclotímico</b> <i>(optimistas, variables, cambios de humor, enérgicos (grasos), extrovertidos -> Psicosis maniaco depresivas) </i>versus <b>Esquizofrénicos</b> <i>(callados, introspectivos (delgados), introvertidos -> Desarrollar esquizofrenia)</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Spearman y Cattell: Análisis factorial (Agrupar variables como se ordenan y determinan rasgos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Paulov & PS rusa: Perros “fuertes” y perros “débiles”.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="">Intensidad EI influye sobre RC.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Con SN fuerte: Cuando los EI débiles se condicionan mal. Se dormían. Se condicionaban bien con EI fuertes. = Extravertidos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Con SN débil: Se condicionan bien con EI débiles. Con mayor intensidad dejaban de responder: Inhibición transmarginal. = Introvertidos -> Abrumados.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="color: red;">[Falta 1 día]<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b><span style="color: red;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <h2><span style="">4.- MODELO EXPLICATIVO DE LA PERSONALIDAD<o:p></o:p></span></h2> <h3 style="text-indent: 35.4pt;"><span style="">4.1.- Las bases de la extraversión.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span style="">1957: Teoría de la inhibición</span></b><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <table style="border: medium none ; border-collapse: collapse;" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td style="border: 0.5pt solid windowtext; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span style=""><o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">EXTRAVERTIDOS<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">INTROVERTIDOS<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="height: 38.05pt;"> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt; height: 38.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">EXCITACIÓN <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">CORTICAL<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt; height: 38.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se genera lentamente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Es débil<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.1pt; height: 38.05pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se genera rápidamente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Es fuerte<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> <tr style="height: 43.85pt;"> <td style="border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt; height: 43.85pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">INHIBICIÓN<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="">CORTICAL<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.05pt; height: 43.85pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se genera rápidamente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Es fuerte<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Tarda en disiparse<o:p></o:p></span></p> </td> <td style="border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 3.5pt; width: 144.1pt; height: 43.85pt;" valign="top" width="192"> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se genera lentamente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Es débil<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 17.95pt;"><span style="">Se disipa con rapidez<o:p></o:p></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><b><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span style="">1968: Teoría del Arousal</span></b><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Extravertidos: Menor nivel de arousal córtico-reticular.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 124.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">SARA: Sistema Activador Reticular Ascendente<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Alto: Rebasado (estresados) <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Introvertido: Búsqueda de aislamiento para bajar sus niveles<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Bajo: Aburridos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Extrovertidos: Búsqueda de estimulación externa para reactivarse.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3 style="margin-left: 35.4pt;"><span style="">4.2.- Bases explicativas del Neuroticismo.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Reactividad del SN autónomo <i>(encargado de las reacciones emocionales involuntarias).</i><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 52.8pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3><span style=""><span style=""> </span>4.3.- Bases explicativas del Psicoticismo.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Hormonas sexuales (Andrógenos): Alta concentración -> Mayor psicoticismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 88.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Recientemente: SEROTONINA.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <h3 style="margin-left: 35.4pt;"><span style="">4.4.- La evidencia empírica.<o:p></o:p></span></h3> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">EXTRAVERSIÓN: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Efectos de las drogas</span></u><span style="">: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Sedantes: <i>(p.ej: Alcohol) </i>-> Conductas extravertidas <i>(bajan los niveles arousales)</i><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Estimulantes: <i>(p.ej: Café) -> </i>Conductas introvertidas <i>(aumentan los niveles arousales)</i><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">UMBRAL SEDANTE: “Cantidad de droga <i>(sustancia de efectos psicoactivos) </i>que tenemos que aplicar a una persona para estar sedada”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt;"><span style=""><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Introvertidos: Mayor nivel de umbral sedante<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Extrovertidos: Menor nivel de umbral sedante<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Sensibilidad a la estimulación:</span></u><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">UMBRALES SENSORIALES: “Intensidad que debe tener un estímulo para llegar a ser percibido”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Extrovertidos: Mayor umbral sensorial<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Introvertidos: Menor umbral sensorial<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">ESTÍMULOS DOLOROSOS: Umbral del dolor: “Qué intensidad tiene que tener un estímulo para notar dolor”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Introvertidos: Sienten antes el dolor (independientemente de que se quejen antes o después).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Tareas de vigilancia:</span></u><span style=""> (Atención sostenida)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">“mantener la atención durante períodos muy argos de tiempo y detectar estímulos muy breves/fugaces”<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Atención -> Caída de vigilancia (menor rendimiento)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 162pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Antes en personas extravertidas que introvertidas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Condicionamiento</span></u><span style="">: Hipótesis: “Extrovertidos poco activados se condicionan peor” -> Tardan más en aprender normas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los extravertidos se condicionan peor con estímulos débiles<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los extravertidos se condicionan mejor con estímulos fuertes<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los introvertidos se condicionan peor con estímulos fuertes<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los introvertidos se condicionan mejor con estímulos débiles<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 162pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Enlazado con Paulov y sus perros fuertes y débiles.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Además encontró: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los extravertidos aprenden peor en paradigmas del castigo pero muy bien en la recompensa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 126pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Los introvertidos aprenden peor en paradigmas de recompensa pero muy bien en los de castigo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 162pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Explicado<span style=""> </span>(condicionamiento operante) Por otros autores.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 81pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><u><span style="">Pruebas fisilógicas:</span></u><span style=""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Secreción salivar (Ante gotas de zumo de limón)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">(+) Alerta, despiertos – Introvertidos (mayor activación cortical)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">(–) Cansados – Extravertidos (menor activación cortical)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 160.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">Contracción pupilar: Variación de luz<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">(+) Velocidad – Introvertidos<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 196.8pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="">(–) Velocidad - Extrovertidos<o:p></o:p></span></p>J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-88445858737150354722008-04-10T03:53:00.001-07:002008-04-10T03:53:18.214-07:00Tema 2Tema 2: ¿Cómo estudiamos la personalidad? Tradiciones metodológicas.<br /><br />Tres tradiciones metodológicas<br />La aproximación Clínica<br />Los enfoques correlacionales<br />La vertiente experimental.<br />¿Qué enfoque es el correcto? La necesidad de la integración.<br />Algunas notas sobre la evaluación de la personalidad.<br /><br />Lectura recomendada: Pervin, L. A. 1996. La Ciencia de la Personalidad. Madrid, Mc Graw-Hill (Capítulo 1).<br /><br />1. Aproximaciones metodológicas:<br />a. La aproximación clínica: Estudios en profundidad de individuos particulares.<br /> i. Técnicas utilizadas:<br />1. Entrevista en profundidad<br />2. Análisis de documentos personales: Documentos escritos y orales, audiovisuales, que dan información de una persona. (p.e: Cartas, blogs, fotos…)<br />3. Estudios de caso: Recoger toda la información posible sobre una persona para reconstruir su historia.<br /> ii. Ventajas:<br />1. Conocimiento profundo y detallado de un individuo.<br />2. Gran utilidad cuando se estudian temas en los que existen pocos casos. “Las tres caras de Eva” 1957, película de un trastorno de identidad disociativa.<br />3. Evita la artificialidad de los laboratorios.<br /> iii. Inconvenientes:<br />1. Dificultades de generalización<br />2. Subjetividad<br />b. Enfoques correlacionales:<br /> i. Datos:<br />1. Cronbach: “Las dos disciplinas de la psicología científica”: La correlacional y la experimental (años 50, APA)<br />2. Buscan establecer correlaciones entre variables<br />3. Uso frecuente de cuestionarios, énfasis en la medición (cualificación) de las variables de personalidad.<br />4. Se corresponde con el enfoque de las diferencias individuales.<br />5. Inicios de este enfoque: Galton (desarrolla el concepto de correlación).<br />6. Spearman: Representante destacado: El análisis Factorial (Técnica que nos permite agrupar variables).<br /> ii. Ventajas:<br />1. Grandes conocimientos sobre como comparar a las personas (quién es más extrovertido o más cordial).<br />2. Cuantificación, análisis estadísticos.<br /> iii. Inconvenientes:<br />1. No se estudia al individuo como totalidad.<br />2. Solo correlaciona (sin relaciones causales).<br />c. El método experimental:<br /> i. Implica manipular variables para establecer relaciones causales.<br /> ii. Ventajas: Se controlan variables, aproximándose a la causalidad.<br /> iii. Inconvenientes:<br />1. Falta de validez ecológica (los ambientes experimentales son artificiales)<br />2. Se ignoran las diferencias individuales (generalmente).<br />“El experimento” Película de Roles.<br />2. ¿Qué enfoque es el correcto? La necesidad de integración.<br />a. Las tres líneas se desarrollan independientemente, con poco interés de las unas hacia las otras.<br />b. La personalidad es demasiado amplia y compleja como para renunciar a cualquiera de estos métodos.<br />3. Algunas notas sobre la evaluación de la personalidad.<br />a. ¿De qué formas podemos evaluar las características de personalidad?<br />b. Algunas alternativas más utilizadas<br /> i. Cuestionarios (Auto informes)<br />1. Listados de ítems (preguntas, frases) ante las que nos posicionamos.<br />2. Formato de respuesta cerrado. Tipos:<br />a. Cuestionarios propiamente dichos: Los ítems son preguntas.<br />b. Inventarios: Los ítems son afirmaciones y el sujeto indica “sí” o “no”.<br />c. Escalas: Las respuestas van en una escala graduada.<br />3. Sistemas de corrección muy estructurados.<br />4. Instrumentos de lápiz y papel que pueden aplicarse colectivamente.<br />5. Ventajas:<br />a. Son muy económicos:<br /> i. Dinero<br /> ii. Tiempo<br />1. De aplicación,<br />2. De corrección,<br />3. De entrenamiento.<br />b. Permiten acceder a aspectos privados de los que sólo el propio sujeto puede informar.<br />6. Desventajas:<br />a. Solo captan lo consciente<br />b. Sesgos de respuesta:<br /> i. Deseabilidad social<br />1. Inconsciente<br />2. Deliberada (selección de personal)<br /> ii. Se evita mediante escalas de mentira: Se incluyen ítems que reflejan pequeñas faltas que todo el mundo comete. Su negación incrementa la puntuación de mentira.<br /> iii. Mala imagen: Se controla con escalas de mala imagen: Ítems como alteraciones muy improbables.<br />7. Se desarrollan cuestionarios no verbales (dibujos): Útiles con niños y con adultos con dificultades de lectura y problemas de atención.<br /> ii. Escalas de Calificación:<br />1. Otras personas nos dan la información sobre el sujeto: Heteroinforme.<br />2. Muy utilizados con niños.<br />3. Desventajas:<br />a. Los otros pueden informar de aspectos públicos pero no privados.<br />b. Efecto halo: (contaminación entre las respuestas a distintos ítems) Cuando tenemos un afecto positivo nuestra evaluación tiende a estar sesgada positivamente y viceversa.<br />c. No igualmente útiles con todas las personas. (Hay personas que se dan a conocer mejor que otras, no todas las personas son buenos observadores de los otros).<br /> iii. Observación:<br />1. Registrar conductas concretas en un determinado período de tiempo.<br />2. Realización habitualmente por expertos.<br />3. Una modalidad especial: Auto observación (muy utilizado en el estudio de las emociones, como te sientes en que situaciones). Requieren mucho esfuerzo porque interrumpen la vida cotidiana.<br /> iv. Técnicas objetivas o “pruebas de ejecución”<br />1. El sujeto realiza una tarea muy estructurada (habitualmente en laboratorio).<br />2. El sujeto habitualmente no sabe qué rasgo se le evalúa.<br />3. De cómo realice esa tarea, se infiere su personalidad. (“resolver laberintos” perseverancia e impulsividad).<br />4. Ventajas: Evita los sesgos en la respuesta.<br />5. Desventajas: Todavía están podo desarrollados. No sabemos si se puede generalizar a la vida real.<br /> v. Técnicas subjetivas:<br />1. Conjunto muy variado de técnicas.<br />2. El evaluador describe, califica, clasifica a sí mismo o a otra persona.<br />3. Lo más característico: Son menos estructuradas que los cuestionarios (el evaluador puede elegir los ítems, la forma de administrarlos e incluso la forma de interpretarlos).<br />a. Listas de adjetivos:<br />b. Diferencial semántico ( listas de adjetivos bipolares)<br />c. Clasificación Q (técnica clásica): Tarjetas con un ítem cada una. El sujeto las apila en montones indicando en qué medida cada ítem le caracteriza. Las mete en montones porque el técnico limita el número de tarjetas que podemos meter en cada montón o pila. Muchas en el centro pero pocas en los extremos.<br /> vi. Técnicas proyectivas:<br />1. Estímulos ambiguos<br />2. El sujeto les da forma, significado, estructura (Manchas de tinta).<br />3. Hipótesis de partida: La hipótesis de la proyección. “Cuando estamos ante un estímulo ambiguo la forma que le damos, el significado es un reflejo de nuestra personalidad”. Usado en los marcos psicoanalíticos (situaciones emocionalmente neutras, estímulos ambiguos donde se reflejan las características del sujeto.)<br />4. Sus materiales pueden ser:<br />a. Manchas de tinta (“Tests de Rorschach”): Cada vez menos importancia la forma y más importante las características. Láminas en dos fases. Entorno neutro, el evaluador de lado, el sujeto ve las láminas. Cronometrado. Se le vuelven a pasar para que explique porqué.<br />b. Láminas para contar historias: (TAT, Tests de apercepción temática) Estímulos un poco menos ambiguos. Decir que piensan los personajes qué pasó antes y que pasará después. La persona que contesta se identifica con el protagonista. Nos proyectamos en el “héroe”. Se le critica que las láminas están obsoletas, muy sombrías, no neutras, provocando respuestas tristes. Muy difícil cambiarlas.<br />c. Palabras, frases o cuentos para completar:<br /> i. Decirle al sujeto una lista y este responde lo primero que se le venga a la cabeza. Se mezclan palabras que tengan que marcar conflictos con palabras neutras. Las Frases son menos utilizadas y el sujeto contesta lo primero que le viene a la cabeza.<br /> ii. Objetos para hacer construcciones: (Tente, lego, play móvil…) “Test del Pueblo” se usa sobre todo con niños. Muy caros. No está muy claro como interpretarlos.<br /> iii. Papel en blanco para hacer dibujos. “dibujos expresivos”, grafología.<br />El papel en blanco se utilizaba para ver el desarrollo intelectual en niños. Después una mujer descubrió que también los dibujos pueden expresar la personalidad según como dibujen el cuerpo humano, pero hay múltiples maneras de interpretarlos y pocos están contrastados. Técnica de la casa, la persona y el árbol. Depende de donde y como dibuje cada casa indica algo diferente. La que tiene más “valor” y más utilidad es el dibujo de la familia (dónde se sitúa el niño, el tamaño) o dibujar una familia haciendo algo.<br />1. Ventajas:<br />a. Información muy rica muy variada que no nos dan otros instrumentos.<br />b. Permiten acceder (en teoría) a aspectos inconscientes de la personalidad.<br />c. Pueden ser muy útiles como herramienta clínica.<br />2. Inconvenientes:<br />a. Son técnicas muy costosas (tiempo en hacerlas y prepararlas)<br />b. Son muy sensibles al contexto<br />c. Los sistemas de interpretación son múltiples, ambiguos y muchas veces sin comprobar<br /><br />Tema 3: ¿Cómo surge la psicología de la personalidad?, Breve repaso histórico.<br />1) Antecedentes:<br />a. En la literatura. (Etopeya: Describe la personalidad de los personajes. Teofrasto: Autor del siglo IV a.C. describió detalladamente las personalidades de griegos en “caracteres”.<br />b. En la filosofía.<br />c. En la tradicción tipológico-médica. (La tradición de Hipócrates-Galeno. Bilis amarilla, bilis negra, flema y sangre.) Temperamento sanguíneo (activo, optimista, arriesgado), temperamento flemático (no se alteran fácilmente, tranquilos), temperamento colérico (alterables, coléricos), temperamento melancólico (bilis negra, triste, melancólico).<br /> i. Fisionomía (pseudociencia): El carácter de las personas se refleja en el aspecto fñisico, especialmente en la forma de la cara.<br /> ii. Frenología (Iniciador Gall)<br /> iii. Kretschmer (La personalidad tiene que ver con la construcción física)<br />“Pícnico” (gruesos) – Trastorno maniático depresivo. Tienden a tener un temperamento ciclotímico (variables, un día contentos y otro no, cuando tienen una crisis fuerte enferman con trastorno maniático-depresivo).<br />“Asténico” o “Leptosomático” – Esquizofrenia. Temperamento esquizofrénico. (Reservados, introvertidos, callado) Con una crisis tienden a desarrollar esquizofrenia.<br />Se reprochó el que no todo el mundo tiende a las mismas enfermedades, que un tipo de temperamento tiende a un tipo de enfermedad.<br /> iv. Sheldon: “Endomorfia” (regordete), “Ectomorfia” (delgado) “Mesomorfia” (musculoso) -> impulsivos y agresivos.<br />Son dimensiones, continuos, que pueden aparecer entremezclados. (algo mesomorfo y algo ectomorfo).<br />2) Primeros años:<br />a. Antes del nacimiento oficial:<br /> i. ENFOQUE CLÍNICO:<br />1. Psicoanálisis (Freud): Aportaciones de especial importancia para la psicología de la personalidad: Conflicto (interno), Inconsciente, Mecanismo de defensa (estrategias para defendernos de impulsos que hacen daño -> represión, regresión, desplazamiento (del objeto hacia otro menos conflictivo), sublimación (canalizar los impulsos negativosw en una actividad no conflictiva), proyección (ver en los demás lo que tenemos dentro), formación reactiva (presentar el comportamiento ospuesto)).<br />* Limitaciones -> Conceptos mal definidos, dificultades de comprobación, prejuicios sexistas.<br />Desarrolló su modelo a partir de poblaciones clínicas y propuso que era el comportamiento “normal”, teoría motivacional limitada.<br />2. Las escuelas:<br />a. Jung (llegó a hablar de sueños premonitorios)<br />Diferencias con Freud:<br />- La necesidad de significado en la vida<br />- Tipos de personalidad:<br />a. Extravertidos – introvertidos<br />b. Sensación, intuición, pensamiento, sentimiento (cuestionario Myers-Briggs)<br />- Interés por fenómenos mitológicos, espirituales y ocultos:<br />a. El inconsciente colectivo (sin influir la cultura)<br />b. Arquetipos (temas en el inconsciente colectivo -> Madre, héroe, viejo sabio, sombra)<br />b. Adler: Motivación fundamental: La lucha contra los sentimientos de inferioridad. Mecanismos de compensación (destacar en otro campo, dominar sobre alguien…)<br />Importancia de los recuerdos tempranos como guías para conocer la personalidad (indicadores del “estilo de vida”)<br />El orden de nacimiento en la familia. Compensar el estatus de segundo.<br />El comportamiento es INTENCIONAL: Se dirije a metas.<br /> ii. ENFOQUE CORRELACIONAL:<br />1. Galton, correlaciones… Analisis factorial.<br />2. Interés por medir la personalidad.<br />a. Primeros cuestionarios:<br /> i. Hoja de “datos personales” de Woodworth (1917)<br /> iii. ENFOQUE EXPERIMENTAL:<br />1. Conductismo: Tolman (“mapas cognitivos”)<br />2. La Gestalt: Influencias en la idea de la personalidad como un todo.<br />3) Años 30: LA FUNDACIÓN.<br />a. G. Allport:<br /> i. La primera asignatura sobre PS de la Personalidad.<br /> ii. El primer manual<br /> iii. Frente a la fragmentación de la psicología, estudiar a la persona COMO UN TODO.<br />b. Murray:<br /> i. Interés por el psicoanálisis. El TAT.<br /> ii. Estudio interdisciplinar y profundo de los individuos a lo largo del tiempo.<br /> iii. Conjuntar técnicas de evaluación.<br /> iv. Una de las aportaciones más conocidas: Necesidades (fuerzas internas que motivan la conducta) y presiones (fuerzas externas que motivan el comportamiento).<br />4) CONSOLIDACIÓN: (1940-1968)<br />a. Cuantificación: Aparecen los grandes cuestionarios.<br />b. CONDUCTISMO Y PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE<br /> i. Miller y Dollar (Conjuntan Psicoanálisis y conductismo).<br />c. AUGE DE LA PS CLÍNICA.<br /> i. Rogers:<br />1. Humanismo: (la 3ª via, reaccionan contra el pesimismo del psicoanálisis (evocaba al ser humano al conflicto y represión interna) y mecanicismo del conductismo (manejando situaciones y ambientes, cambiar a las personas “como muñecos”)).<br />2. El SH puede mejorar desarrollando su propio potencial.<br />3. El SH está guiado por el deseo de AUTOREALIZACIÓN. Se identifica con indicadores:<br />a. Viven plenamente de modo creativo<br />b. Se siente libre y responsable<br />c. Es capaz de abrirse a nuevas experiencias sin sentir amenaza.<br />4. No todo el mundo llega a este estado. ¿Cómo se consigue?<br />a. Para logar la autorrealización, es necesario haber recibido (desde pequeño). Importancia ideas primarias.<br /> i. ACEPTACIÓN POSITIVA INCONDICIONAL: (La terapia no habla de pacientes si no de clientes. Se deben sentir aceptados independientemente de sus faltas. Basado en la empatía. Lucharon en contra del papel del experto del psicoanalísmo donde el doctor tiene la solución.<br />b. Otros conceptos clave: YO REAL y YO IDEAL (como te ves ahora mismo y como te gustaría verte. Juntar, aproximar el yo real e ideal como búsqueda de la satisfacción. Actualmente también se habla del yo temido, yo debido…<br />c. Lo más influyente de Rogers:<br /> i. El énfasis en los aspectos más positivos del SH<br /> ii. Los conceptos de Yo real y yo ideal.<br /> ii. Nelly: Proponía que los SH actuamos como científicos. Clasificamos y creamos teorías sobre el mundo.<br />1. Clasificamos a las personas (inteligencia, físico, diversión, modernidad…)<br />Muchos de los problemas procedían de los fallos en esos. Constructor o “esquemas”.<br /> iii. Neopsicoanálisis: Fromm<br />Estudio del autoritarismo “El miedo a la libertad” (En las sociedades occidentales modernas, mayor libertad en algunas personas produce personalidades destructivas o autoritarias. Personas necesitadas de “pastores”).<br />Conjunto de autores dandole mayor cabida a las condiciones más sociales en el moldeamiento de la personalidad.<br />d. ESTUDIO ASPECTOS AISLADOS DE LA PERSONALIDAD:<br /> i. Autoritarismo (época fascista)<br /> ii. Ansiedad (GGMM, Guerra Fria)<br /> iii. Motivación de logro (Competir, superarse).<br /><br />… Aparición sombras de la crisis.<br />- En 1968 Mischel planteó una crítica sobre PS personalidad con muchísima influencia: “Las personas no son consistentes, no tiene sentido etiquetar a la gente con un rasgo(diferentes situaciones producen diferentes comportamientos)”. Momento de éxito del conductismo, revuelta social, psicología social.<br />- Carlson (1971): Otra crítica, de menor peso pero gran daño. Se estudian aspectos aislados, pero no a la persona en su conjunto. Se había perdido la idea original de Allport y Murray.<br />5) RECUPERACION (80s):<br />a. Grandes temas de estudio:<br /> i. Nuevos modelos de rasgos: El modelo de los 5 factores.<br /> ii. Estudios genéticos y bases biológicas de la personalidad.<br /> iii. El interés resurgiente de<br />1. La emoción<br />2. El YO.<br /> iv. Se recupera el interés por lo ideográfico (estudios de caso, biografías…): Se empieza a recuperar a la persona.Aplicaciones:J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-90194800894027735832008-02-29T09:51:00.000-08:002008-02-29T09:53:07.402-08:00PresentacionPSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD<br />GRUPO A<br />PROGRAMACIÓN DE LA PRIMERA PARTE (hasta 22 de abril)<br />Profesora: Estrella Romero<br /><br />• MÓDULO TEÓRICO<br />Contenidos<br />Los contenidos que abordaremos en esta primera parte se pueden estructurar<br />en dos grandes bloques y cinco unidades temáticas.<br /><br />BLOQUE I. INTRODUCCIÓN CONCEPTUAL Y METODOLÓGICA<br />Unidad temática 1. ¿Qué estudia la psicología de la personalidad?<br />Primeros problemas conceptuales<br />Unidad temática 2. ¿Cómo estudiamos la personalidad? Tradiciones<br />metodológicas<br />Unidad temática 3. ¿Cómo surge la psicología de la personalidad?<br />Breve repaso histórico<br /><br />BLOQUE II. LOS RASGOS COMO UNIDADES PARA ESTUDIAR LA<br />PERSONALIDAD<br />Unidad temática 4. La psicología del rasgo. Teorías, aportaciones,<br />limitaciones<br />Unidad temática 5. Fundamentos biológicos de la personalidad: La<br />tradición de Eysenck<br /><br />MANUALES DE CONSULTA RECOMENDADOS<br />En cada tema se irán recomendando textos específicos. De todos modos, esta<br />es una lista de algunos manuales que existen en castellano y que pueden ser<br />de utilidad si deseas consultar, profundizar, etc. Con un asterisco se señalan<br />aquellos que pueden ser particularmente interesantes.<br />*Avia, M.D. y Sánchez Bernardos, M.L. (1995). Personalidad:<br />Aspectos cognitivos y sociales. Madrid: Pirámide.<br />Bermúdez, J., Pérez-García, A. M., Sanjuán, P.<br />(2003). Psicología de la personalidad: Teoría e<br />investigación, UNED (I y II)<br />Larsen ,R.l. y Buss, D.M. (2005). Psicología de la personalidad<br />(2ª Ed.). Madrid: McGraw Hil<br />Pelechano, V. (Coord). (1996). Psicología de la personalidad. I.<br />Teorías. Barcelona: Ariel<br />*Pervin, L.A. (1998). La ciencia de la personalidad. Madrid:<br />McGraw Hill.<br /><br />TEXTOS OBLIGATORIOS<br />Además de los contenidos que expondremos y discutiremos en<br />clase, en la fotocopiadora encontrarás textos de estudio<br />obligatorio, ¡que también son materia de examen!<br /><br />• PRÁCTICAS<br />Las dos partes de la materia tendrán sus prácticas. Las prácticas se desarrollan<br />en el horario establecido oficialmente desde el Decanato.<br />En cuanto a la primera parte de las prácticas, el comienzo se anunciará en<br />clase. En la fotocopiadora se irán dejando, cada semana, algunos materiales<br />necesarios para realizarlas; otros materiales serán entregados en las propias<br />prácticas. En la primera práctica se detallarán los objetivos, instrucciones y<br />actividades concretas que realizaremos. Aprobar las prácticas implica ir<br />trabajando cada semana, e ir reuniendo y organizando los informes para<br />entregarlos conjuntamente antes de la fecha límite, que marcaremos en las<br />prácticas. Recuerda que una vez entregado el trabajo de prácticas, no podrás<br />adjuntar documentación adicional. Y algo que es muy importante: cada día de<br />demora sobre esa fecha límite restará 0,5 puntos sobre la nota final.<br />Si te presentas en septiembre, la fecha límite es el día del examen.<br />Repetidores: Si has superado las prácticas el año<br />pasado en este grupo, no tendrás que repetirlas este año.<br />Si las has superado en otros años o en otros grupos,<br />deberás ponerte en contacto con la profesora antes del 8 de<br />marzo para indicar en qué año académico las superaste y<br />qué trabajo realizaste en su momento. Si no has superado<br />las prácticas, tienes que realizarlas este año, con el<br />guión que seguiremos a lo largo de este curso.<br /><br />EVALUACIÓN<br />Primer parcial:<br />Al finalizar esta primera parte de la materia, se realizará un primer<br />parcial. No es obligatorio que lo hagas, pero sí libera materia para el<br />examen final. El examen constará de<br />1) Preguntas tipo test de cuatro opciones, de las cuales una<br />es correcta. Los errores descuentan: 0.33 aciertos por<br />cada error.<br />2) Entre 1 y 3 preguntas cortas sobre los textos de estudio<br />obligatorio<br />Puntuación final<br />El primer parcial hará media con el segundo parcial.<br />Las prácticas de las dos partes serán consideradas a la hora de asignar<br />la puntuación final de prácticas.<br />Para calcular la puntuación final en la materia, tendremos en cuenta las<br />puntuaciones de la parte teórica y de la parte práctica: la parte teórica<br />(primer + segundo parcial) supondrá el 70% de la calificación; la<br />evaluación de las prácticas supondrá el 30%<br />Para aprobar, es necesario aprobar independientemente la parte<br />teórica y la parte práctica de la materia… Es decir, una alta<br />puntuación en la teoría no compensa un suspenso en prácticas, y<br />viceversa.<br />Adicionalmente, en la puntuación final serán tomadas en consideración:<br />- actividades que, esporádicamente, se propongan en clase<br />- la participación en los foros del Aula Virtual<br /><br />TUTORÍAS WEB Y ACTIVIDADES<br />COMPLEMENTARIAS<br />A lo largo de este cuatrimestre, se abrirá un aula virtual para<br />esta primera parte de la materia<br />(http://www.usc.es/campusvirtual/index.php).<br />El aula virtual te facilitará algunas otras herramientas para el<br />estudio de la materia, y ampliará las vías de interacción sobre la materia,<br />más allá de los entornos tradicionales del aula y los despachos. En el aula<br />virtual podremos comentar, formular consultas, discutir, compartir lecturas,<br />páginas web, observaciones, etc.<br />La participación en los foros de discusión será valorada en la nota final. Visita<br />el aula virtual para conocer las normas…¡y participa!<br /><br />TUTORÍAS PRESENCIALES<br />Para cualquier duda, consulta, aclaración que quieras hacer en persona y fuera<br />del horario de clase… el horario de atención a alumnas/os es<br />Martes, de 16 a 19 horas<br />Miércoles, de 16 a 18 horas y de 19 a 20 horas<br />Si necesitas hacer consultas fuera de este horario, puedes hacerlo también,<br />aunque lo mejor es que avises previamente sobre qué día y hora te conviene.<br />El despacho (nº 28) está en el primer piso del módulo B de PsicologíaJ. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2555911017229688676.post-27602215583191866422008-02-29T09:46:00.000-08:002008-02-29T09:49:34.913-08:00Tema 1 (Completo)Psicología de la personalidad.<br />Estrella -- 1era parte (Martes 16-19, miércoles 16-18 y 19-20)<br />Cristina – Segunda parte.<br />Libro de texto: Pervin<br /><br />Tema 1:<br />Introducción:<br />El concepto de personalidad es de difícil definición (como muchos otros conceptos en la PS).<br />Causas:<br />Es un concepto muy utilizado en el lenguaje cotidiano. Esto indica que es un concepto importante para el ser humano. Por culpa de esto, es un concepto que se carga de múltiples significados.<br />Abarca un campo muy polémico.<br /><br />Polémicas:<br />Estabilidad – Cambio: Indica si es estable en el tiempo.<br />Consistencia – Especificidad: Indica si es estable en los diferentes contextos.<br />Herencia – Ambiente<br />Unicidad – Universalidad: ({a} Diferencia: Respecto a algo con lo que se compara, {b} Unicidad: Algo distinto sin comparación.)<br />Proactivo – Reactivo: Actuamos por iniciativa propia o determinados.<br />Libres – Determinismo: Diferentes modelos teóricos dan distintas respuestas.<br /><br />Etimología:<br />“Personalidad” es una palabra que se conserva parecida en diferentes lenguajes. Es un cultismo del latín “personalitas” que proviene del latín antiguo “persona”, que significa máscara, fundamentalmente las máscaras de los actores de representaciones teatrales.<br />Existen corrientes que plantean que representamos personajes en las diferentes situaciones (no es la corriente más extendida). La vida como una representación teatral.<br />Con el tiempo el término persona cambia hacia aspectos internos al individuo. De lo exógeno a lo endógeno.<br /><br />Tipos de definiciones:<br />Gordon Allport (1937): (Estudioso de la personalidad. No confundir con su hermano Floyd Allport de la psicología social.) Escribe un manual, que crea la materia, en el que recopila todas las definiciones y donde las clasifica:<br />Biosociales: La personalidad como apariencia externa, es una idea deudora de las máscaras. Son los personajes que representamos.<br />Biofísicas: (Las más usadas actualmente.) Entienden la personalidad como una entidad interna de la persona.<br />Aditivas o “Ómnibus”: Que entienden la personalidad como una suma de características (Rasgos, metas, proyectos, valores, intereses, esquemas, Auto concepto…)<br />Integrativas o configuracionales: Entienden la personalidad como una organización, una entidad ordenada y en donde los componentes están relacionados. (Como en el ser humano, no es una suma de órganos si no que es una estructura organizada). Cuando cambia una, se cambian las otras también. Muy relacionadas entre sí.<br />Jerárquicas: Entienden que en la personalidad existen diferentes niveles que dominan unos sobre otros. (Modelo piramidal). Hay diferentes propuestas acerca de el pico de la pirámide. Actualmente se vuelve de nuevo al “sentido de la vida” de cada sujeto, que determinará la personalidad en los niveles inferiores.<br />En términos de ajuste: Subrayan que la personalidad es una forma de adaptación al medio.<br />Basadas en la distintividad: Hacen hincapié en que la personalidad es algo que nos distingue a unos de otros.<br />(Estas ideas pueden integrarse o combinarse ente sí en una definición, pero no pueden ser integrativas y adictivas conjuntamente por ser ambas excluyentes).<br />También Pelechano (español) da distintos tipos de personalidad junto con Allport diciendo que la personalidad también se puede dar en grupos sociales. (Estudia la personalidad de los franceses, catalanes, los estudiantes o diferentes subgrupos sociales). Se empezó a hacer después de la II Guerra Mundial para estudiar las diferencias entre los distintos pueblos y el carácter de los bandos (japoneses, alemanes…) desde una perspectiva antropológica. Actualmente se realizan estudios sobre los diferentes países. A estos estudios se les acusa de etnocéntricos dado que hacen las mismas preguntas a diferentes culturas. También se destacan en Pelechanos los estudios de loa pueblos según sus refranes.<br /><br />Características comunes en las definiciones de personalidad:<br />Consistencia (continuidad en las situaciones) y estabilidad (continuidad en el tiempo). Ambos están englobados bajo el termino común de coherencia (continuidades y tendencias en muchos momentos y situaciones).<br />La personalidad como un sistema organizado.<br />Diferencias individuales (estudio de las personas en comparación con los demás, cuantitativas. Enfoque nomotético.) y singularidad (estudio de cada persona en si misma sin compararla con los demás. Enfoque idiográfico.). La personalidad nos hace distintos.<br /><br />Personalidad según PERVIN:<br />{1} “La personalidad es una organización compleja de cogniciones, pensamientos, emociones y conductas que da orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una persona.<br />{2} Como el cuerpo, la personalidad está formada por estructuras y procesos, y refleja tanto la naturaleza (genes) como el aprendizaje (experiencia).<br />{3} Además, la personalidad engloba los efectos del pasado, cobijando los recuerdos así como las construcciones del presente y del futuro”.<br /><br />Diferencia entre personalidad y temperamento o carácter:<br />Temperamento: (Relacionado con la temperatura, aspectos emocionales.)<br />Un conjunto de características personales arraigadas en lo genético/biológico que tienden a ser heredadas.<br />Aparecen tempranamente y se pueden estudiar en niños muy pequeños (1 o 2 años).<br />Son muy estables a lo largo de la vida.<br />Suelen ser características relacionadas con la emocionalidad y el nivel de energía.<br />El temperamento sería una parte de la personalidad.<br />Carácter: Suelen ser características aprendidas. Más modelado.<br />Suelen referirse a características positivas (morales, virtudes, etc. [Honestidad, integridad, autocontrol, fuerza de voluntad…]).<br />A nivel social son convencionalmente deseables.<br />El carácter sería una parte de la personalidad.J. Alonsohttp://www.blogger.com/profile/08499585357189572521noreply@blogger.com0